“自然发展”理论视阈下的幼儿美术教育

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1、“自然发展”理论视阈下的幼儿美术教育　　摘要：随着人们生活水平的提升，人们对幼儿基础教育越来越重视，才艺教育尤为关键。幼儿美术教育作为才艺教育的形式之一，能够陶冶情操、塑造审美能力，对幼儿的发展具有一定的帮助。本文通过介绍幼儿美术教育的现状，分析该理论在幼儿美术教育中发挥的重要作用，阐述幼儿美术教育中应用自然理论的效果，进而有效分析应用该理论的必要性。　　关键词：自然发展理论;幼儿美术教育;教学形式　　幼儿美术教育作为才艺教育的形式之一，具有陶冶情操、塑造审美能力的优势，对幼儿的发展具有一定的帮助，成为当前幼儿园发展依据的主要方式。在这种背

2、景下，我国引进了西方自然发展理论，为提升幼儿美术教育水平提供了帮助。本文对此进行研究分析。　　一、幼儿美术教育现状　　幼儿美术教育能够令幼儿充分感知世界，进而促进幼儿健康成长。当前，我国幼儿园的办园水平参差不齐，进而在美术教育方面呈现出一定的差距。一些幼儿园在实施幼儿美术教育过程中，忽略了幼儿的个性发展，过于统一化，将美术教育界定于条条框框当中。存在这种现象的因素较多，主要是为了迎合家长望子成龙的心理。不仅如此，教育方法拘泥于传统形式，不具创新性，无法发展幼儿个性，呈现出一定的弊端。　　二、“自然发展”理论在幼儿美术教育中的重要作用　　“自

3、然发展”理论主要指的是能够指导并影响教学实践的方式，以3“自然主义”为思想，以释放幼儿天性、挖掘幼儿艺术潜力为目标，实施有效的教育。该理论在幼儿美术教育中具有重要的作用。首先，其能激发幼儿美术创作兴趣，塑造幼儿审美。通过该理论形式的指导，能够有效地促进幼儿美术创作的积极性，确保幼儿在创作过程中感受到快乐，引导幼儿积极探索、主动参与，以此满足幼儿的好奇心。不仅如此，这种理论还能积极鼓励幼儿参与，进而有效培养幼儿的审美能力，丰富自身的情感，并将这种情感有效地融入美术作品当中，展现一定的艺术魅力。其次，给予幼儿创作机会，充分释放天性。幼儿与成年人

4、不同，其思想不受客观环境的影响，具有较强的表现欲。在幼儿美术教育过程中，给予幼儿一定的创作机会，能够满足幼儿的自我表现欲，使其获得一定的认可。受“自然发展”理论指导影响，幼儿以生活经验为中心，体验一定的情感，并通过这种情感体验促进幼儿创作能力的提升，发挥天马行空的想象力，从而有效地释放幼儿的天性，为更好地进行美术创作奠定基础。　　三、幼儿美术教育应用“自然发展”理论效果分析　　在幼儿美术教育中应用“自然发展”理论具有一定的优势，既能展现较高的教育水平，还能促进幼儿美术潜力的挖掘，更重要的是能够建立平等的师生关系，促进美术教育目标的顺利实现。

5、在该理论应用的过程中，首先要求教师对幼儿保持一定的尊重，在此基础上，顺应幼儿自然发展的理念，促进幼儿个性发展。在这个过程中，要保持正确的教育美术观念。通常情况下，人们认为美术即绘画，幼儿美术就是让幼儿学习画画，可以说，这种认识是极为片面的，不利于幼儿美术教育的发展。所以，在应用“自然发展”3理论以后，将幼儿美术教育予以宣传，尊重幼儿，顺应其发展。除此之外，还应确保因材施教。每个幼儿的美术基础不同，在实施教育教学过程中，应对不同幼儿采取不同的教育方式。比如，对美术教育缺乏兴趣的幼儿，在教育过程中，教育内容应当贴近生活，依据幼儿生活经验展开教学

6、，以提升其学习兴趣。对于美术学习兴趣较为浓厚的幼儿，可以采取灵活性强的教学手段，如给予一个命题，让幼儿发挥想象，将想象的内容呈现在自己的作品当中，从而激发幼儿的美术潜能，提高幼儿的创作水平。通过应用“自然发展”理论，幼儿美术教育水平得到了一定提升，在幼儿天性释放、潜能挖掘方面同样取得了一定的效果，充分发挥了该理论的重要作用。　　通过本文的研究可知，当前我国的幼儿美术教育还存在一定的问题，在某种程度上限制了幼儿个性的发展。在这样的情况下，人们开始逐渐认识到“自然发展”理论的重要性，并将这种理论充分融入幼儿美术教育当中。通过该理论的运用取得了一

7、定的效果，为幼儿美术教育水平的提升奠定了基础，对幼儿个性发展提供了有效的帮助。　　参考文献：　　[1]吴双.试论美术教育与促进幼儿创造性思维的发展[J].艺术科技，2015，2（1）：236-238.　　[2]艾孜买提?阿布都克里木.日本幼儿美术教育评介[J].美术，2012，3（6）：119-121.　　[3]朱新华.幼儿美术教育生活化模式探讨[J].大舞台，2013，5（1）：168-169.3