“以学生发展为中心”下的体育兴趣教学

《“以学生发展为中心”下的体育兴趣教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“以学生发展为中心”下的体育兴趣教学　　我们学校体育工作始终走在全区的前列，就如何在课堂上提高学生的积极性，发挥他们的主体作用，就地取材来上好体育课是我上课研究的重点。以往的体育教学中存在只注重对教法的研究而忽视了对学法的研究，致使学法的目的性、方向性不明确，严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的确定性。新课改要求我们面向全体学生，充分发挥他们的主体作用，以学生发展为中心，变被动学习为主动学习，运用可以激发学生学习兴趣的先进的教学方法，并且是以学生自练为主，使学生在主动的学习和运动中，想象力和创造力得到充分发挥，

2、同时充分调动学生体育锻炼的积极性，培养学生的参与意识和实践能力，激发学生的创新精神与实践能力。　　体育教学以学生发展为中心兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。学生如带着浓厚的兴趣学习，便会变得积极主动、心情愉悦、注意力集中、想象力丰富，从而保持高昂的运动热情。　　一、选择合适的教学方法来激发学生的学习兴趣4　　兴趣是一种方法，一种手段。针对不同的教材要采取不同的方式，也就是如何让学生积极主动、心情愉快接受这一种手段，而不是强制性的、命令的方式，使学生必须去服从的形式。比如，短跑项目中练习步幅，我采用砖块，间隔80厘米，让学

3、生练习，学生学习兴趣提高，并且通过练习，让学生领会动作要领。在加速跑教学中，采用橡皮带，绑在两个学生的腰部，让男生带着女生跑，使学生速度有所提高，同样也激发学生兴趣，在不知不觉中、在欢声笑语中，结束了加速跑教学。　　体能练习，在我的印象中，是最枯燥无味的内容了，但是体能练习对学生的健康发展有好处，即便学生不喜欢也必须要教，必须要学，因为我们的孩子面临最现实的问题是中考，而运动成绩的提高，离不开体能练习。怎样让学生有兴趣，主动去练习，这就要动脑筋了。比如，发展学生耐力，那我可以用自然地形跑（穿过小树林――越过沙坑――爬

4、上高地――跑过平原），也可以打篮球，可以踢足球，在这个年龄阶段的男生，最喜欢的就是篮球、足球运动，你让他跑两圈他愁得慌，而让他打一节课的篮球，他不觉得累。看来，好多形式的运动项目都可以达成发展耐力这个目标。发展学生的力量时，腿部力量的练习时我会打破以往的立定跳远连续跳、蛙跳等形式变成跳过跨栏架或者设置其他的小障碍物，还可以让他们互相背着跑，练习力量的同时，也加强了他们的合作精神。练习上肢力量时，利用推小车，这也是体育课上经常使用的一种方法，还可以两人拔河比赛的形式，练习臂力。协调性体能练习时，我设计了健美操的形式，学

5、生也都挺喜欢。有时会安排游戏，我管它叫体能练习小组合，跳绳（20下）――仰卧起坐（20个）――跳过障碍物――走过独木桥――绕过小红旗。像这样的小组合还有很多，我会在课堂上灵活运用它们，让学生在每堂课上都有新鲜感。在游戏中练习，不仅练习了体能，还提高了运动的兴趣。　　二、让学生在上课时体会成就感　　“成就感”也是激发兴趣的催化剂，“成就感”4的增强会对其兴趣的产生与保持起到促进的作用。在教学过程中，我总是不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光去对待学生。比如：简单的接力跑比赛，甚至每个体育教师在课堂上都用过的教

6、学内容，让学生在游戏中体会集体荣誉感和成就感，简单分成四组，每个组人数一样，为了鼓励跑得快的一组，胜的两组让输的两组背回来，这样他们会兴趣很高，并且他们的成就感得到了体现。　　三、引导学生主动参与学习和运动　　学生是受教育者，不是被动装填知识的“容器”，不是听话的“驯服工具”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。在教学中，过去是“带着知识走向学生”，不过是“授人以鱼”，而现在新课改让我们“带着学生走向知识”，这样才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体，

7、人的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。　　如投实心球掷远。为充分发挥学生的自主性，我只提出简要的教学要求和一些练习方法的提示。各组在组长的带领下分组练习，同时在各组中选出一名动作较规范的学生协助组长帮助同学进行动作练习。结果，在组长的带领下，有的组在组长的统一口令下集体练习，协助同学在旁边逐个纠正；有的组两人一伙互相帮助纠正；有的组请动作好的同学示范，其他同学认真观察；有的组跟随动作规范同学进行练习。各不相同，各有特点。体育课上以学生自主发展为中心，发挥学生主体作用，能培养创造力、能动性。4　　另外，

8、我还想了一个办法，因为学校器材有限，所以上课以田径教学为主，时间长了学生渐渐失去了兴趣，我想了个办法，那就是让学生创编体育游戏，并在课上安排时间，让他们领着大家做，学生热情高涨，积极参与。这些措施不仅加深了学生对体育的认识和理解，培养了他们的自主能力，弘扬了他们的主体性，而且也使他们的创新精神一步一步的得到培养。其实，在体育课上，许多地方都能发