“诚”与“信”沟通，“情”与“爱”同行

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1、“诚”与“信”沟通，“情”与“爱”同行　　摘要：有位英国教育家曾说过：“如果学生和教师有良好的关系，教育将变成令人感兴趣和快乐的事情，教师对学生的爱护甚至比他的学问和修养更重要。”建立良好的师生关系对于教育而言，有着举足轻重的分量，是每一位教师的必修课。尝试从“诚”“信”与“情”“爱”两方面阐述对建立良好师生关系的理解。　　关键词：真诚；信任；真情；爱心；沟通；师生关系；和谐　　“诚”就是“真诚”，“信”就是“信任”――“诚”与“信”沟通，即：教师用真诚赢取学生的信任，师生间的相互信任是沟通的开始。融汇成一句话：爱就是

2、教育。教师只有真诚付出情感，才能使孩子对自己产生一种亲近感和信赖感，从而心悦臣服地接受教育。　　一、真诚与赏识让教育潜移默化　　教师首先要相信每一个孩子，相信他们都有自己的长处、优势，然后给予应有的信任。当教师用“赏识”这把金钥匙去开启学生的心灵，把信任和鼓励毫不吝啬地给了学生的时候，他们内在的潜能便会被点燃起来，他们的变化会令人惊喜。　　何××4，个子瘦小，特别内向，总是羞于见人，刚来到我班常遭一些调皮男生的嬉笑、调侃。看到这种情况，我主动找她谈心，充分利用她书写特别棒的优点，有机会就把她的英语作业拿到班上投影展示，

3、并以此为例，让她感觉到只要培养兴趣，不断努力，也一样会有令人羡慕的地方。当同学们为她鼓掌，一次次对她投去欣赏的眼神，她感受到了成功的喜悦，感受到了同伴们的认可，慢慢地她敢抬头说话，大方答题，自信地和同学相处了。　　二、信任与沟通让师生成为良师益友　　英国教育家车尼斯说：只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。每一个孩子都有一颗纯洁的心灵，更有被关爱的渴望，教师唯有用信任的心态对他们敞开心扉，用信任的目光去发现他们身上的每一处闪光点，才能真正靠近孩子的心，与他们沟通，让他们敢于对自己吐露心扉，最

4、终建立起和谐的师生关系。　　王××是一个聪明又调皮的孩子，早读课从不张嘴，歪着脑袋，一副玩世不恭的样子。首先从他力所能及的事情入手。对于上英语课有时有学生小声讲话这一难题，我常常这样温和地问他：“你说说有没有办法把课堂纪律管好一点呢？”这时，他往往略有所思：“试试吧。”“嗯，老师相信你，也相信你会懂得怎么做。”在接下来的几天里，他准备了一个小本子，把全班分成了11个小组，每个小组选一个小组长，每节课各小组打纪律分。这样一来，哪个组上课纪律不好就批评哪个小组长。每当下课铃响时，我就让他到讲台上去大声宣布小组纪律得分情况，

5、每每这时，全班鸦雀无声，他在同学们期待、肃静、佩服的目光中受到了鼓舞，寻到了自信，变得懂事多了。　　三、让真情搭建心灵相通的桥梁4　　教育家爱默森说：教育成功的秘密在于尊重学生。采取公平交流的方法，晓之以理、动之以情。真情宽容是和谐师生关系的保障。宽容不仅是一种修养，一种美德，更应是教师应当具备的基本素质和教育方式。主动了解学生这一点也很关键，了解是理解的基础，而建立在理解基础上的宽容才能达到真正教育的目的。　　李××由于五年级那个暑假学会了上网，接触了网络游戏，一有空闲就手痒，无心作业，家长管不了。针对他这种情况，我

6、积极联系家长，耐心与孩子谈心，终于把他从网络里拉了回来。类似的例子很多，如：常常下午放学或周末，跑到动漫城去看别人赌博，看着看着，心就动了，手就痒了，于是上课无精打采，成绩下降，一些老师不明原因，心急如焚。经过我课下的仔细观察，多次与家长沟通，终于逐渐使这些孩子回到了正轨。　　四、用爱心呵护每一株成长的幼苗　　“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，教师就是从事这项神圣的工作的。　　爱心是尊重。平等地对待每一个学生，当某一学生犯了错误或屡教不改时，不能随意把它定义为“坏孩子”。学校教育者必须对学生充满热爱之情，才可能对

7、学生的教育有耐心，从而让学生感受到这种爱。爱心是恒心，是坚守，是慢的艺术。人的成长需要过程，最好的教育应该是学生在老师的陪伴下慢慢长大。　　王××，一个瘦瘦的经常满手沾满墨渍的小男孩。他写的作业就像是用棍子画出来的，反复强调也无动于衷，在家父母不能碰，在校老师不能说，逆反心理特别严重。了解到：因为其母亲太过关注他的学习成绩，不给他相应的自由，让他感到处处是监督，时时是紧张，于是干脆不干了，成绩一落再落……4以至于家人恨铁不成钢。此时唯一的办法，便是给他以尊重，还他相应的自由，让他在被尊重的氛围里，感觉自己不被轻慢，让他

8、在每一次的耐心劝导下，一点点冰释，一点点消融……是啊，爱是遍布于全人类的精神需求，孩子更需要那种细腻的、无私的、能包容一切的耐心和爱心。　　心理学家认为：“爱是教育好学生的前提。”教育过程是一项充满爱心及需要倾注感情的事业，坚守内心的责任，用耐心和恒心永远践行对学生的尊重、包容与呵护，让自己的教育生涯春风化雨，润物无声！　　参考文