情系幼教与爱同行.doc

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1、情系幼教与爱同行宜宾县第一幼儿园王春莲此时此刻,我内心感到无比的激动与自豪,因为我是以一名幼儿教师的身份站在这里。人们常说:教育事业是太阳底下最光辉的事业。而在教师的行列中,最小的就是我们---幼儿教师。尽管有人说:“幼儿教师不过就是孩子王,整天陪小孩子玩耍,多没出息!”或是说:“幼儿教师不就是高级保姆,整天为了孩子的吃喝拉撒忙前忙后,多没意思!”可是,我毅然选择了做一名幼儿教师。时至今日,我已从事幼教工作十二年,回顾这十二年的幼教生涯,有许多事情都历历在目,其中有欢乐也有悲伤,有甜蜜也有心痛,有委屈也有自豪

2、,还有不少的感动,让我真正体会了做一名幼儿教师的酸甜苦辣。记得02年9月的一天,一个6岁小男孩在家人的陪同下来到了我们幼儿园,他对我们说的第一句话就是:“老师,我想上幼儿园,您能接收我吗?”并用祈求的眼神望着我们。或许,您会觉得疑惑:这孩子怎么了?他和别的孩子有什么不一样吗?是的,他的确和别的孩子不一样!他叫肖凌飞,是一个戴着助听器的聋哑孩子,是我教过的所有学生里面最特殊的一个。听他妈妈说,来我们幼儿园之前他们曾去过很多所幼儿园报名,可是就因为他是一个聋哑孩子那些幼儿园都将他拒之门外,听到这里我的心被触动了,

3、虽然孩子在生理上有缺陷,可是他有着与其他孩子一样对学习的渴望、对老师的爱的渴望。能够得到老师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求。记得高尔基曾说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。冰心老人也曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”是呀,爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,是无比神圣的。也有人说: 爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神

4、。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子则是一种超脱、飞跃,是一种升华。这种由母爱到师爱的升华,我却从一个家长的身上深深地体会到了。她就是肖凌飞的妈妈---卢老师。卢老师起初只是一位普普通通的妈妈,一个工厂的工人,可是为了自己的聋哑孩子,她放弃了稳定的工作,历经千辛万苦带着孩子到全国各地去求医、求学,最终在孩子学会说话、学会唇语时,她也学会了如何教育聋哑孩子。因此,她为了更多聋哑孩子能像凌飞那样学会说话、学会唇语,她在经济并不宽裕的情况下,毅然办起了聋哑学校,给更多的聋哑孩子创造了学习的机会。

5、我还清楚的记得,我第一次去他们学校时,看到的是在简陋的教室里,几个孩子站成一排,正随着卢老师的手势练习发声,可是简单的发音对于那几个孩子来说却是那样的困难,即便他们把嘴巴张得再大,即便他们使出全身力气,那声音也是时有时无、时高时低,更别谈什么音准了。而老师,却要不停地指导、做手势。看到这一切我的心触动了,比起这我在幼儿园所受的艰辛又何足挂齿?!可是当我看到他们上听力训练课时,我被彻底地震撼了。。。只见孩子们一个一个的被老师叫到身边,背对着老师站立着。老师呢,则在孩子的耳边从敲打比较低沉的鼓声,逐步到吹出嘹亮的

6、口哨声,他们就这样反复的训练着,那一切的声音可谓声振瓦砾、震耳欲聋,比起幼儿园里刚入园小班的“大合唱”还要让人感觉难受千倍万倍。我忍不住问卢老师:“你们每天都这样训练这些孩子怎么受得了啊?!”卢老师却说:“没办法,要帮助他们练习听力和说话就得这样天天练,时间长了也就习惯了!”从卢老师的话里我感觉到了她也有些无奈。可是当看到日常生活中,她耐心的照顾孩子们的生活起居时,孩子们都亲切地叫她“卢妈妈”时,我从她的脸上看到了幸福的笑容。相信我们这些作为教师的也有同感。每当我们耳边响起那一声声问候时;每当过节时我们收到孩

7、子们亲手制作的漂亮卡片时;每当我们不舒服孩子们便亲切的来关心时。。。那一刻,我们便能深切地感受到一种幸福,一种被认同的幸福,一种付出的幸福,一种当教师的幸福!记得有一次在教室里我突然肚子疼得厉害,站也站不直,只能坐着趴在风琴上休息,突然闹哄哄的教室有一个响亮的声音:“不要闹了,老师生病了!你们闹着老师会更难受的!”话音刚落,教室里顿时安静了下来。当我抬起头时,看到的是孩子们关切、心疼的眼神。看着此时的孩子们我被深深地感动了!原来我的孩子们都是这样的可爱!孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起

8、了我对幼教事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。在与孩子们朝夕相处的日子里,我品味着纯净,感受着深情,在我付出与成长的同时收获着孩子们的快乐与成长。在知识上我是孩子的老师,在心灵上孩子却是我的老师,是他们让我明白了什么是真正的爱。真心地谢谢这些天真烂漫的孩子,是他们让我重新审视了教师这个职业,是他们让我更加热爱这个职业,是他们让我坚定了为此奉献一生的信念!愿我们心中都充满真爱,把不

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