高中美术鉴赏教学大纲

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1、高中美术鉴赏学习指要、检测与拓展编写说明本书是依据新课程的理念和《普通高中美术课程标准》的精神，为更好的使用山东省“普通高中课程标准试验教科书.美术鉴赏”而编写的。为了使同学们更好的理解和把握《美术鉴赏》的学习内容，本书共设计了“学习指要”、“知识结构”、“经典探究”、“自我检测”、“拓展积累”五个栏目。《学习指要》栏目是针对每节课的学习内容，提出的有关学习中要掌握的主要学习内容和知识点，给一个明确的达标提示，目的是让同学们对学习上的要求有一个方向性的了解。《知识结构》是对每一课的知识以表的形式按主次顺序提炼、梳理、编排的结构表，目的在于让

2、同学们对每课的知识结构有一个清晰的任知，并便于分析和理解。《经典探究》栏目，根据每课的学习内容选择出2——6件经典作品，以表格并列比较为主的方式，对需探究的作品从不同角度进行比较探究，并将探究的结果填入栏目内。目的在于通过这种形式强化对比较这一有效的鉴赏方法的掌握与巩固，提高同学们比较鉴赏的能力。《自我检测》是结合每课的内容利用填空、简答等形式，对学习内容进行检测性的巩固。目的在于提高学习的理解与记忆。《拓展积累》栏目是依据每课所学习的内容，精心编排并与历史、语文、地理、音乐等相关的知识进行接力式的拓展链接。目的在于提升同学们主动探究及综合

3、积累知识的能力，并对山东省高考中“基本能力”考试内容也是一种引导性的探究。65第一单元美术作品与美术鉴赏第1课美术作品的特征一、学习指要1、认知理解美术作品的门类特征与特点。2、体验含有不同特征的美术作品的感知元素。3、比较评价体现静态特点美术作品的内涵。二、知识结构门类：绘画、雕塑、建筑（园林）、工艺美术、设计、书法、篆刻等；美术作品的门类、特征与特点1、是运用不同物质材料塑造平面或立体的造型艺术；造型空间2、造型的存在方式：空间。特征3、造型的目的：反映客观世界[表达客观感受揭示作品主题1、没有视觉就谈不到对美术作品的创造与欣赏。视觉特

4、征2、不同的造型、手法、形式可以产生不同的视觉美感。材料肌理不同的造型材料或自然、人工的肌理都可以构成美术特征：作品不同的视觉与触觉效果。特点——静态1、艺术情感与主题的表达有一定的局限性2、作品的内容或主题要通过画面的典型瞬间或整体的韵律才能展现。三、经典探究填空：下面那些词组能够体现出《雪景寒林图》的意境，请填入空中。南方，北方；写意，雄劲；如临其境，真实自然；外在形象，内在生命力：65一角，全景；优美，壮美。北宋画家范宽的《雪景寒林图》以全景式的构图，雄劲的笔法，描写了北方高峻雄伟的山峰、积雪和雪林中掩盖的建筑，给人以如临其境

5、　的感觉，传达了画家在无声的宁静中对大自然内在生命力的体现，抒发了画家表现壮美的诗意情怀。四、自我检测填空：1、美术作品的特征主要体现在造型、空间特征，视觉特征，材料和肌理特征以及静态特点。2、绘画包括中国画、油画、版画和水彩画等，设计分为空间环境设计，工业产品造型设计，视觉传达设计等。3、丢勒作品《野兔》的视觉特征是真实。康定斯基作品《构图七步》是抽象绘画，梅尔特.奥本海姆的《裹着裘皮的咖啡具》的特征是材料中点与线肌理的综和。4、达芬奇作品《最后的晚餐》中耶稣摊开的双手，仿佛在说“有人把我出卖了”，画面以此典型的瞬间和叙事性的手法，揭示了

6、整个事件的戏剧性内容。5、齐白石以几只在山中活泼游动的青蛙形象，将“蛙声十里出山泉”空闲悠远，声情并茂的意境表现的淋漓尽致。五、拓展积累结合本课内容查阅资料，完成下列填空：1、《铜奔马》是我国汉代的著名雕塑，1983年10月被国家旅游局定为旅游标志。A、文物B、文化C、动物D、旅游652、齐白石的国画《蛙声十里出山泉》是中国画画幅形式中的条幅形式，还有书法艺术也采用此种表现形式。A、表现B、条幅C、草书D、书法E、楷书F、行书3、动画片《大闹天宫》属于卡通形象设计的范畴，美国迪斯尼公司创作的米老鼠、唐老鸭，米高梅公司创作的猫和老鼠等卡通形象

7、，同漫画一样有很强的幽默特点。A、黑猫警长B、卡通C、猫和老鼠D、哪跎闹海E、米老鼠唐老鸦F、幽默G、滑稽65第2课学习鉴赏美术作品一、学习指要1、认知理解鉴赏美术作品的三个角度的基本特点及美术鉴赏是一种审美的“再创造”。2、了解体验“比较法”在美术鉴赏中的重要作用。二、知识结构美术鉴赏是审美的再创造作者的创作思想与历史密切相关1、了解作品的历史背景时代不同，审美理想不同时代不同，创造风格不同美术鉴赏的基础与方法个性经历基础：三个角度652、了解美术家的艺术观点和生活经历性格心理特点内容与形式美的结合3、体会作品的形式美感时代与美术创造手法

8、的发展横向比较：不同的创作特点与不同的技巧手法鉴赏方法：比较法纵向比较：不同国家与不同时代的审美追求65三、经典探究1、作品与作者表现时代创造手法与表现的角度《格尔尼卡》毕加索《