高职院校《计算机应用基础》教学中学生综合能力的培养

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1、高职院校《计算机应用基础》教学中学生综合能力的培养　　摘要：培养学生综合能力、提高学生综合素质，实现与就业岗位零距离对接是高职院校教学改革的核心。该文在充分实践研究的基础上，紧紧围绕如何在计算机应用基础课程的教学中培养大学生的综合能力这一出发点，对高职院校计算机应用基础课程教学改革做了深入的探究，将学生能力培养融入到教学的各个环节，提升大学生综合竞争力。　　关键词：计算机应用基础；能力培；教学策略；创新思维　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）28-0123-02　　Abstract：Itisthecoreoftheteachingreformi

2、nHigherVocationalCollegestocultivatestudents'comprehensiveabilityandimprovetheircomprehensivequality.Basedonthepracticalresearch，focusonhowtocultivatestudents'comprehensiveabilityofthestartingpointofbasiccoursesincomputerapplicationsinteaching，theteachingreformofhighervocationalcomputerapplicati

3、onfoundationcurriculumtodoathoroughinquiry，thecultivationofstudents'abilityintoallaspectsofteaching，enhancestudents'comprehensivecompetitiveness.　　Keywords：Thebasisofcomputerapplication；Ability7cultivation；Teachingstrategy；Innovativethinking　　随着计算机技术和通信技术的迅猛发展，计算机和互联网已经深入到人们的工作、生活的方方面面，“计算机应用能力”

4、已成为所有高校大学生知识和能力结构的重要组成部分。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，其重要性越来越突显出来，高职教育要培养具有综合职业能力和素质全面的技术技能型人才。计算机基础教育是面向高校所有学生的计算机教育，计算机基础教育不但是文化基础教育，更是人才素质教育。那么，在高职院校如何合理地组织计算机应用基础课程的教学内容，如何有效地开展计算机应用基础课程的教学，实施有效的教学策略，培养学生的综合能力是值得我们深入思考和研究的。　　1计算机教学与教学策略　　“所谓教学策略，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方

5、法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。”（袁振国，1998）7　　目前，虽然有许多计算机基础教师致力于该课程教学方法的改进，但效果却不明显，没有突出高职教育的特点。虽然也采取了案例教学、任务驱动、分小组等教学形式，但任务没有真正驱动学生、小组没有显示其应有的作用，还是以教师为中心、集体授课，小组只是流于形式，没有体现以学生为主体。教师对教学设计的思考欠缺，没有设计有效的学习情境，使学生缺乏灵活运用所学知识，缺乏应用能力及创造力，这样就很难适应未来的实际工作岗位。因此，改变现有的计算机基础教学的现状，实施有效的教学策略对学生能力的培养

6、，提高综合素质显得尤为重要。　　2基于学生能力培养的教学改革　　我们这里所说的学生的综合能力，主要包括这几个方面。一是团队协作能力：能够界定团队人员之间的关系并能找准自己的定位，同时能够取长补短地与别人进行合作，还能够与不同观点的人进行沟通协作；二是计划组织能力：善于管理好时间，能够同时安排自己的学习、实践与生活，在集体生活中能够很好地调动他人的积极性；三是自我管理能力：能够客观地评价自我，发现和利用各种媒介和途径来学习，善于比较、归纳、总结；四是沟通表达能力：善于倾听和理解，能够通过书面和口头形式阐述自己的观点和看法，能够判断对方意图并抓住要点；五是思考解决问题的能力：有问题意识，以

7、问题为导向思考和解决问题，能够提出独具特色的执行目标和解决方案；六是应变与创新能力：反应敏锐，自我调整能力强，富有想象力，思维活跃。[1]　　那么，在计算机应用基础的教学中如何实现学生综合能力的培养呢？我们主要从以下四个方面做了教学实践研究。　　2.1首先，更新教学理念、关注教学效益　　教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。[2]　　在以往的教学中是以教师为主体，学生被动的学