翻转课堂教学模式下微课资源的设计与开发

《翻转课堂教学模式下微课资源的设计与开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、翻转课堂教学模式下微课资源的设计与开发　　摘要本文通过阐述翻转课堂的起源，内涵，探讨了微课与翻转课堂的关系。并进一步探讨了在翻转课堂教学理念指导下的微课设计和开发的流程，指出微课在具体实践中存在的问题并提出了相应的解决对策。　　关键词翻转课堂微课设计与开发　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.060　　AbstractThispaperexpoundstheoriginandconnotationofflippedclassroom，anddiscussesthe

2、relationshipbetweenthemicrolessonandflippedclassroom.Andfurtherdiscussesthedesignanddevelopmentprocessofthemicrolessonundertheguidanceoftheflippedclassroomteachingconcept，pointsouttheproblemsexistinginthespecificpracticeandputsforwardthecorrespondingcountermeasures.　　

3、Keywordsflippedclassroom；microlesson；designanddevelopment　　0引言7　　在传统的课堂教学中，教师与学生的关系通常是教师讲、学生听的模式，教师的讲解占用了课堂的绝大部分时间。这种传统的课堂教学模式不利于调动学生学习的自主性和积极性，容易造成课堂教学沉闷局面。现代教育技术的发展给课程教学方法带来不小的冲击，一种全新的教学模式――翻转课堂进入了广大教育工作者的视野。翻转课堂的实现主要依托教师制作的微课，要推行这样的教学模式，教师必须要面对的问题就是如何去设计和开发优秀的微课资源并

4、很好地将其应用到教学当中。本文将结合翻转课堂的特点来探讨如何设计和开发微课。　　1翻转课堂的内涵与特征　　翻转课堂译自“flippedclassroom”或“invertedclassroom”，被称为翻转教室，颠倒教室等，是指教师制作视频，学生在课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。最早被冠以翻转课堂的典范有两个，一个是美国林地公园高中的实验，代表人物是该校科学学科的两位化学老师乔纳森和亚伦，另外一个典范是举世闻名的可汗学院的实验，代表人物是其创始人美国人萨尔曼可汗。翻转课堂通常包含两个环节

5、：课前自主学习和课上探究学习。课前的自主学习主要依靠教师提供的教学视频完成，课上的探究学习则通过教师引导开展的小组协作学习或者一对一的个性化指导开展。7　　从上述美国的两个经典案例我们不难发现，与传统的教学模式相比，翻转课堂的教学结构是颠倒的。传统的教学模式中，教学结构主要表现为：学习知识在课堂，内化知识在课外。而在翻转课堂模式下，教学结构为：学习知识在课外，内化知识在课堂。因此所谓的翻转课堂，翻转的是教学结构，即把学习知识在课堂、内化在课外颠覆成为学习知识在课外、内化知识在课堂的教学模式。其次，源自美国的两个典型案例在技术上都依

6、托了录制视频的方法来实现翻转课堂。录制这些微型教学视频的方式可以是多样化的，例如上述的两位化学老师采用的是PPT讲解的方式录制，而萨尔曼采用的是用写字板边讲边写的方法录制视频。　　2微课的涵义　　关于微课的定义，目前在国内尚未达成共识，不同的研究者对微课有着不同的解读。在我国，最早提出微课概念的，当属广东省佛山市教育局的胡铁生老师。他把微课定义为“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。上海师范大学的黎加厚教授认为，微课是从翻转课

7、堂中涌现出的新概念，将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个小问题的小课程。”华南师范大学的焦建利教授从微课的兴起根源和应用角度将微课定义为“微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学为应用为目的的在线教学视频。”　　由上述学者的观点可见，大家对微课的界定的区别在于，微课是一种课程还是教学资源。微课在字义上来看是微小的课，微型的课的意思，因此笔者认为，微课本质上应为课程，其突出特点是时间简短，它的教学形式是学习者自主学习，其目的是为了让学习者获得最佳的学习效果，在此

8、前提下教师经过精心设计的信息化教学，通过媒体的形式展示某个知识点或教学环节，其本质上是一个完整的教学活动。微课是翻转课堂的学习媒介和学习资源，它的出现使得翻转课堂的构建成为可能。　　3微课的设计和开发　　3.1微课设计的基本原则7　　微课面向的对象