电子商务专业校内学生自主实践体系构建研究

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1、电子商务专业校内学生自主实践体系构建研究　　摘要文章以武汉理工大学华夏学院为例，分析了当前电子商务专业校内实践能力培养模式现状，在当前高校转型发展大环境下提出了充分发挥学生的自主性及创新性，构建起一个立体的横跨课内、课外的校内学生自主实践体系。近年来的实施效果表明，这种校内学生自主实践体系对电子商务专业学生实践能力培养有着明显的提升作用。　　关键词电子商务专业实践体系学生自主校内实践　　中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.019　　TheResearchofBuildingAnOn-campusE-C

2、ommerce　　PracticeSystemBasedonStudentAutonomy　　CAIKui，WANGXuan　　（DepartmentofEconomyandManagement，WuhanUniversityofTechnologyHuaxiaCollege，Wuhan，Hubei430223）　　AbstractFocusontheuniversitytransformationinWuhanUniversityofTechnologyHuaxiaCollege，thispaperanalysesthestatusquooftheE-commer

3、cepracticalabilitysystemoncampus，proposesbuildinganon-campusE-commercepracticesystembasedonstudentautonomyinandoutofclass.Theexperimentshaveshownthatthestudentautonomypracticesystemcanimprovethepractical7abilityofstudentseffectively.　　KeywordsE-commerce；practicesystem；studentautonomy；o

4、n-campusPractice　　2014年6月22日，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），其中明确提出：引导普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。2015年3月5日，李克强总理在《2015年国务院政府工作报告》中进一步强调要引导部分地方本科高校向应用型转变。　　在当前的中国普通本科高校，学生的专业能力培养大部分还是在校内完成，所以向应用技术类型转型的一个核心重点工作就是如何在校内有效提升学生的专业实践应用技能。目前电子商务专业的校内实践能力培养主要集中

5、在学生课内的上机、实验、实训、实习上，在发挥学生自主性进行课外实践能力培养方面尚有欠缺。在当前政府大力扶持电子商务发展，“互联网+”概念日益深入人心的背景下，电子商务专业将校内实践能力培养扩展到学生课外，建立一个横跨学生课内、课外的校内学生自主实践体系是完全可行的。　　1校内实践能力培养模式现状　　当前电子商务专业的实践能力培养在高校转型背景下已经做出了很多改进，实践能力培养与行业需求对接，与工作岗位要求对接，强化技术理论、注重技术应用，实践教学培养过程中体现校企合作、工学交替等。目前主要采取的一些主要实践能力培养模式如下：7　　1.1购买仿真实验设施　　目前，国内

6、电子商务专业校内学生实践能力培养的一个最主要途径就是购买各种模拟仿真类软、硬件资源，为学生课内的上机、实验、实训、实习等提供资源保障。以武汉理工大学华夏学院电子商务专业为例，近年来共购入了电子商务仿真系统、网络营销仿真系统、客户关系管理仿真系统、物流管理仿真系统、企业综合模拟仿真系统等。　　这些模拟仿真类实验设施可以为学生提供比较基础的模拟实践环境，但是仿真环境一般比较单一呆板，与电商企业的真实发展水平之间存在较大差距。尤其是电子商务行业发展迅速，模式多样，单靠仿真系统很难完全模拟。实际效果表明，仿真实验设施对电子商务专业学生实践能力提升效果并不明显。　　1.2自建

7、校内模拟实践平台　　在现在电子商务日益普及的基础上，根据自身院校特点，组织教师和学生自己开发电商平台并加以运营，将课内实验、实习融合为一体，并能开展比较接近真实的实战。以武汉理工大学华夏学院电子商务专业为例，从2012年开始，依托其承接的湖北省教育科学规划研究十二五课题“三本院校电子商务专业校内综合实践体系的构建研究与应用”，已经建立了一个电子商务专业校内综合实践平台，主要是整合学生的课内上机、实验、课设、实习等环节，将各课内实践环节有机结合为一个整体，从而提升学生实践能力培养质量。　　由于校内服务器外网访问不便，以及实际推广方面的原因，这种平台也是以课内实践为