微课程在计算机应用基础教学中的应用

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1、微课程在计算机应用基础教学中的应用　　摘要计算机应用教学已经成为现代教育的重要组成部分，教师运用微课程方式能够提高学生对计算机的认识，激发他们学习的积极性和主动性，最终达到教学目标。现实中，许多教师对微课程教学运用不足，制定出的教学方案不适应学生的实际发展需求，从而影响到教学质量，不利于学生今后计算机应用水平的提升。本文首先对微课程在计算机应用基础教学中的现状进行介绍，然后分析微课程的教学特点，最后探讨微课程在计算机基础教学中的应用，找到更加科学的教学策略，提高课堂教学效率。　　关键词微课程计算机应用教学方法教学特点　　中图分类号：G4

2、24文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.050　　ApplicationofMicroCourseinComputerApplicationFoundationTeaching　　ZHAOMing　　（TianjinTransportationVocationalCollege，Tianjin300110）　　AbstractTeachingcomputerapplicationshasbecomeanimportantpartofmoderneducation，teachersusemic

3、ro-curricularapproachcanimprovestudents'computerknowledge，stimulatetheirenthusiasmforlearningandinitiative，andultimatelyachieve8teachingobjectives.Inreality，manyteacherslacktheuseofmicro-curriculumteaching，developteachingprogramssuitedtotheactualdevelopmentneedsofstudent

4、s，thusaffectingthequalityofteaching，isnotconducivetoenhancestudents'levelofcomputerapplicationsinthefuture.Firstly，thestatusofthemicro-courseinbasicteachingofcomputerapplicationsareintroduced，andthenanalyzethecharacteristicsofmicro-teachingcurriculum，andfinallyexplorethe

5、applicationofmicro-computer-basedcurriculumteaching，tofindamorescientificteachingstrategies，improveclassroomteachingefficiency.　　Keywordsmicrocourse；computerapplication；teachingmethods；teachingcharacteristics　　0前言8　　微课程在教学应用中比较灵活，其教学时间也比较短，能够让学生感受到该种教学方式的魅力，逐渐提升学生参与学习的兴趣

6、。计算机应用基础教学实践性较强，如果教师单纯进行理论知识讲解会降低学生学习主动性，长期在这样的状态下会影响到他们的学习水平。教师通过微课程教学设计，可以让学生结合自身状况来调整学习计划，制定出更有利于自己的学习方案，为今后的学习奠定基础。面对不同学生，计算机教师可以从不同角度分析学生特点，制定出更有效的微课程教学内容，既降低学生学习难度，又可以激发他们的学习热情，以达到计算机应用基础教学目标，改善课堂教学环境。　　1计算机应用基础教学现状　　1.1学生对计算机应用基础不够重视　　计算机应用基础课程是学生参与计算机学习的重要课程，它能够帮

7、助学生更好地认识和了解计算机，从而提升他们的应用水平。我校学生虽然有条件参与计算机操作，但是由于对该门课程不够重视，导致他们学习的积极性不足，最终影响到计算机基础应用水平。还有一些学生由于学习方法不科学，没有严格按照教师要求来进行实践操作，也会降低他们的计算机基础学习质量。　　1.2学生基本办公软件应用能力差　　通过对学生的调查发现，许多学生比较喜欢玩游戏，课堂上不能约束自身行为，使得计算机基础应用操作水平低下，一些基本办公软件不会操作，这样会影响到他们未来的工作。此外，由于地区之间的差异比较大，许多大城市的学生接触计算机较早，能够熟练

8、运用计算机，而偏远地区学生的基础水平较差，学习比较吃力，从而导致部分学生学习计算机的兴趣下降。　　1.3学生的课程情感不足　　调查中许多学生表示计算机应用基础课业负担比较重，由于自身计算机应用知识基础薄弱，