photoshop平面设计课程的创新教学法研究

《photoshop平面设计课程的创新教学法研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Photoshop平面设计课程的创新教学法研究　　摘要：对于Photoshop平面设计课程，为避免专注艺术而忽略技术，或者专注技术而陷入繁琐，提出将Photoshop作为强大的设计工具来实现平面设计创新。用技术专题的形式构造课程，每个专题对应指定的知识点，打造和专题相对应的教学方法和实验方案。课堂上让学生跟随老师的演示，从基本知识点的学习和作品制作，过渡到有特色的作品创新。使学生将设计想法和技术手段有机结合，达到手随心动的创作境界。　　关键词：平面设计；Photoshop；技术专题；创新；教学方法　　中图分类号：TP319文献标志码：A文章编号：1006-8228（2016）10-87-03　

2、　ResearchontheinnovationteachingmethodofPhotoshopgraphicdesigncourse　　YanBin，ShenNing　　（Schoolofmathematicsandcomputerscience，JianghanUniversity，Wuhan，Hubei430056，China）　　Abstract：Toavoidfocusingonartandignoringoperation，orfocusingontechnologyandgettingintotedious，the"PhotoshopGraphicDesign"coursema

3、kesPhotoshopasapowerfuldesigntooltoachievegraphicdesigninnovation.Thecourseisdividedintotechnicaltopicscorrespondingtoknowledgepoints，andteaching5methodsandexperimentalprogramsarecreatedwithineachtopic.Followingteacher'sdemonstrationinclass，studentsfromthebasicknowledgepointslearningtothecreativewor

4、ksmaking，knowhowtoturnadesignideatoasolution.　　Keywords：graphicdesign；Photoshop；technicaltopic；innovation；teachingmethod　　0引言　　“Photoshop平面设计”课程目前开设状况可分为三类。　　第一类是设计学院开设的基于案例或者任务的课程，他们有的强调设计构思、设计创意、设计调查和表现手法[1]，有的强调任务的组织和分配[2-3]，也有将着力点放在素材收集和开放式教学方法，这类课程强调作品[4]，但较少关注Photoshop的全面应用。　　第二类是计算机学院开设，他们强调P

5、hotoshop的操作技巧[5]和图像处理原理的前后续课程基础知识的学习[6]，关注课堂内容模块化分割方式[7]，对课堂形式提出了改进意见如构造微课或者采用翻转课堂方式[8]。这类课程更多的关注技术本身及学习过程，由于没有效果的辅助记忆，学生容易在期末的时候忘记前期学过的内容。　　第三类课程强调实训[9]，课程更多地接近培训性质，选用教材也多为实战手册类，这类课程虽然立足于解决实际问题，但举一反三的能力被弱化。5　　我们的研究是：将Photoshop作为强大的设计工具来实现平面设计创新。教学中构造技术专题，打造和专题相对应的教学方法和实验方案，让学生从基础创作过渡到举一反三创新，达到有设计想法

6、便有解决办法的境界。　　1课程框架　　课程以技术专题形式呈现，以实例为导向引出该专题所涉及的工具及功能，一边讲解技术要点，一边演示该技术对实例的作用，结束技术讲解的同时也完成了实例演示。课程结束的时候提出实验要求，以创作的形式完成一个小作品。　　1.1专题构造　　我们将全部课程打造成11个专题，每个专题对应一个或几个功能模块，讲解功能的同时用实例将内容向纵深推进，直到产生完整的设计效果。　　1.2一个技术专题实例　　以绘制专题为例（表2），来说明课堂讲授与演示的关系。　　2实验体系　　课程的讲授和实例演示，已经将教学带到了实验的门口，于是我们配备了对每次实验的要求。　　2.1专题实验　　每一个

7、实验都要求产生完整的设计画面，表3列出了实验素材准备和实验成果要求。　　2.2一个实验实例　　图2为“图层-样式”实验的学生作品。使用图层样式制作出有立体雕刻感的版画。　　3效果展示5　　通过这种基于创新的课程学习，学生创作了很多好的作品。图3为选区工具应用，图4为绘制工具应用，图5为路径应用，图6为文字应用，图7为特效创作。　　4结束语　　本研究打造了Photoshop课程的教学实验体系，技术学