“邮件合并应用”课堂设计

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1、“邮件合并应用”课堂设计　　摘要：邮件合并是Word提供的一项非常实用的功能。以批量制作学生成绩报告单任务为例，介绍了“邮件合并综合应用”课堂设计过程，总结了“任务驱动、问题牵引”的教学方法及效果。　　关键词：邮件合并；主文档；数据源；任务驱动；问题牵引　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：16727800（2013）001019002　　0引言　　邮件合并是Word提供的一项高级功能，平时处理单个文档时一般用不到这项功能，但在处理批量类似文档如准考证、成绩单、工资条等却非常实用，因此在《计算机应用基础》课程的标准中将

2、这个内容作为拓展提高部分，教师可根据学生兴趣以及对基本功能的掌握情况讲解这部分内容。下面结合笔者实际教学的过程及案例介绍课堂设计。　　首先展示一组学员成绩单，让学员观察这组成绩单的相同之处和不同之处，从而得出邮件合并的适用场合。　　1“邮件合并”的适用场合6　　邮件合并主要用于批量制作信函、信封、获奖证书、准过程中。一般来说，在学生完成项目任务的同时，我们都要求学生以学习小组为单位，完成若干个ACM试题作为学生必须完成的拓展任务。该拓展任务需要学生在课后完成，学习小组在学期初由自愿原则组织，与ACM比赛的组队方式一样，每组由3位

3、学生组成，队员尽量能够在英语阅读、编程、算法设计、文档编写、数学学科等方面形成优势互补，组建出一支能力强、反应迅速、知识全面的学习小组。为了检验学习小组的学习效果，要求每个小组在完成每个拓展任务后提交相应的成果资料，包括程序源代码和汇报PPT。汇报PPT有固定的模板，内容包括6个方面：问题描述、设计思路、算法流程图、关键代码、运行效果、问题与总结。在完成拓展任务后，教师需要对学习小组的拓展任务完成情况进行评分，小组所得分数即为该组学生该次拓展任务的实践分数。　　4结语　　实践证明，通过在C语言教学过程中引入阶段性项目化教学和学科

4、竞赛，可以有效地培养学生的自主学习习惯。学生在完成项目后，能切身体验到编程语言的魔力，感受到成功的喜悦。通过这种学习方式，学生能够掌握到更多的知识，有利于创新意识的培养，以循序渐进的方式拓宽学生的视野，提高学生编程水平与技巧，增强学生的沟通与交流能力，提升学生的团队合作意识。同时，项目化教学与学科竞赛的引入对教师提出了更高的要求，教师必须根据学生的水平选择合适的项目，对项目进行合理分割，必须对ACM试题库分类分层，并在实施过程中注意引导，突出“以项目为载体、以学生为主体、以教师为主导，以能力为根本”的教学理念。　　参考文献：　　

5、[1]丁燕华.项目教学法的应用研究[D].上海：华东师范大学，2009.　　[2]吕生荣.程序设计基础教学资源的有效性评价研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2008.6　　[3]詹自胜.案例教学法在面向对象程序设计教学中的探索与实践[D].金华：浙江师范大学，2006.　　[4]侯建花，杨长青.“C语言程序设计”实验教学的改革与实践――以淮海工学院为例[J].计算机教育，2010（1）.　　[5]吴东芹.大学生程序设计学习心理研究与教学对策探讨[D].扬州：扬州大学，2006.　　[6]刘晶，吕艳琳，李尤丰.基于ACM竞赛平

6、台的程序设计课程教学模式改革的探索[J].江苏教育学院学报：自然科学，2010（12）.　　（责任编辑：孙娟）　　考证、录取通知书、邀请函、成绩报告单等，这类工作都具备两个共同的特点：需要处理的文件内容分为固定部分和可变部分；需要制作的数量庞大，虽然每份之间的内容基本相同，只需修改个别内容，但如果每份编辑，工作量还是比较大。　　了解了“邮件合并”的适用场合后，接下来就以“学员成绩报告单”的制作为例介绍“邮件合并”的过程。　　2“邮件合并”的过程　　邮件合并就是在邮件文档（主文档）的固定内容中，合并与邮件相关的一组数据（数据源），

7、这些数据可以是Word表格、Excel表、Access表等，从而批量生成需要的邮件文档。因此，使用邮件合并需要首先建立主文档和数据源，然后再进行合并。　　步骤1：建立数据源。　　在Excel2003中建立工作表，输入学生的信息和成绩，保存文件名为6“成绩单.xls”，如表1所示。　　表1学生成绩表　　学号12姓名12系别12数学12英语12计算机12总分112李小小12电子信息12801289129512264212张学树12计算机12971278128712262312方渐鸿12计算机12901277129012257412高

8、松年12计算机12861293127012249512鲍不同12电子信息12751267127812220612孙嘉荣12建筑系12981277129012265712李梅婷12建筑系12761290127512241812李海龙12建筑系12651287128