“生态系统的信息传递”教学设计

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1、“生态系统的信息传递”教学设计　　摘要“生态系统的信息传递”这节课是以黄冈市2014年度高中生物优质课比赛一等奖得主林静老师的教学设计为例，该课运用了归纳总结、构建概念、小组合作、创设情境等多种教学方法，使学生在轻松愉快的环境中既学到了知识，又锻炼了能力。　　关键词高中生物必修3信息传递教学设计　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.061　　"EcosystemInformationTransfer"InstructionalDesign　　――TakeHuanggangCityTeacherLinJing'steac

2、hingdesignasanexample　　HEWei[1][2]，ZOUJuan[3]，LINJing[4]，WANGDefa[5]，LIUShiwang[2]　　（[1]No.1MiddleSchoolofHuangzhouDistrict，Huanggang，Hubei438000；　　[2]CollegeofLifeSciences，HuanggangNormalUniversity，Huanggang，Hubei438000；　　[3]SchoolofForeignLanguages，HuanggangNormalUniversity，Huanggang，Hubei4380

3、00；　　[4]GuangzhouPengJiamuMemorialCollege，Guangzhou，7Guangdong510000；　　[5]HuanggangInstituteofEducationSciences，Huanggang，Hubei438000）　　Abstract"EcosystemInformationTransfer"thissectiontakesHuanggangCityFY2014highschoolbiologyclassqualitycompetitionfirstprizewinnerLinJing'sinstructionaldesignasa

4、nexample，Thecourseusesthesummarized，buildconcepts，groupcooperation，thecreationofavarietyofteachingmethodsandothersituation，sothatstudentsinarelaxedenvironment，bothlearnedknowledge，butalsotheabilitytoexercise.　　Keywordshighschoolbilogy；Compulsory3；informationtransfer；instructionaldesign　　1教学目标　　（

5、1）知识目标：①区分生态系统中信息传递的种类，能对常见实例做出准确判断；②例举信息传递在生态系统中的作用和信息传递在农业生产中的作用。（2）能力目标：①观察生态系统中各类信息传递的现象，找出信息传递共同的、本质特征，生成生态系统的信息传递概念，从而增强获取新知识和信息处理的能力；②组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、阐明问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：①认同信息传递在生态系统中的作用；②认同生物与环境是一个统一的整体。　　2学情分析7　　学生已学习细胞间的信息传递、生物的种间关系、生态系统的能量流动和物质循环、种群以及生态系统的结构等知识，通过物

6、理知识的学习，学生已对光、声、温度、湿度、磁力等概念有了一定的认识。另外，由于现代信息来源较广，学生一般已通过电视、网络等途径见过蜜蜂“跳舞”、蜘蛛织网、孔雀开屏等现象。高二学生具有一定的观察推理能力，能够掌握基本的思维方法。　　3教学过程　　3.1创设情境、引出课题　　首先展示一组图片，其中包括消息、情报、指令、数据和信号，让学生用一个词来描述图片中的共同主题，然后介绍教材中有关信息的概念。接着进行提问，无论我们生活还是学习都要接收大量的信息，那么在生态系统中是否也存在着信息传递呢？通过这一提问引出本节课的课题。最后通过一个小短片――《蜜蜂的“打电话”》来让学生初步了解一下信息传递，

7、激发学生学习的兴趣。　　3.2生态系统中的信息种类　　（1）提出问题，学生自主学习。提出问题：你知道在生态系统中信息有哪些类型呢？各种信息的概念、来源和传递形式分别是什么？让学生带着问题阅读教材P105-106的内容，并完成导学案表格中的相应内容。通过让学生带着问题阅读教材，增强学习的目的性，提高学生学习的主动性。　　（2）归纳物理信息的概念。展示两幅图片，分别与“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”和“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”7这两句诗词