《生态系统的信息-传递》教学设计

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1、《第2节生态系统的信息传递》教学设计东海县白塔高级中学卢长飞一．教材依据：高中生物苏教版/必修3/第4章生态系统的稳态/第2节生态系统的信息传递二．设计思路：本节内容对于学生来说理解并不难。首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在。教师可以想象自然界中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后指出，研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域。教师启发学生从物理、化学、行为等方面对所举的实例进行分类，由此进行生态系统信息的种类的教学。教师通过引导学生看课本联系实际，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生

2、通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，并和能量流动、物质循环联系在一起，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时让学生举出农业生产中存在的实例，并对提出的实例进行讨论，使学生理论联系实际。从而也加深了对概念的理解，增强了学生学习生命科学知识的兴趣。本节共1课时。三．教学目标：1．知识与能力（1）举例说出生态系统中信息的种类；（2）说出信息传递在生态系统中的应用；（3）描述信息传递在农业生产中的应用。2．过

3、程与方法先通过自学，了解本节的相关内容。再结合课本中问题进行讨论，紧紧联系实际生活中的鲜活实例实施教学。最后，和学生一起对本节内容进行归纳、深化、创新。3．情感态度与价值观（1）体验生态系统中信息传递所带来的乐趣；（2）通过课外实践，培养科学严谨的精神。四．教学重点：1．信息的种类2．信息传递在生态系统中的作用。五．教学难点：信息传递在生态系统中的作用。六．教学准备：收集信息的种类、信息传递的例子，制作多媒体课件以及信息传递在农业生产中的应用的相关视频资料。七．教学过程：（一）课前学生自学1．让学生结合如下问题在课前进行自学课本。问题：（1）什么叫信

4、息？（2）生态系统中的信息主要有哪些种类？如何辨别这些信息属于哪种信息类型？你能举出这些信息类型的其他实例吗？（3）信息传递在生态系统中的作用是什么？（4）若你是一个农场主，你将怎样利用生物间的信息传递来提高农作物产量？2．课前分组进行初步的讨论、交流，各组在作业本上写出信息的概念；信息的种类，并举例说明；分析信息传递在生态系统中的作用；信息传递在农业生产中的应用。另外，各组总结出本节的知识结构体系。3．自学效果检测：（1）一只昆虫撞上了蜘蛛网，引起了蜘蛛网的振动，对此的描述正确的是（C）A．蜘蛛网的振动频率，对于这只昆虫来说就是信息B．蜘蛛网的振动

5、，向蜘蛛传达了昆虫的行为信息C．蜘蛛网的振动频率，是一种物理信息D．上述种类的信息，只能来源于生物（2）3、以下现象属于生态系统行为信息起作用的是--------------------------------（D）A．蝙蝠的“回声定位”B．萤火虫发荧光C．蚊虫飞行时发出的声音D．雄鸟的“求偶炫耀”（3）农民向田间施放人工合成的性引诱剂的目的是-------------------------------（C）A．杀死昆虫B．延长昆虫的发育期C．干扰昆虫间正常的交尾D．干扰昆虫正常的新陈代谢（4）（多选）下列不属于化学信息的是(可多选)-------

6、--------------------------(ABD)A．绿色植物接受光刺激B．蛾类昆虫具有趋光性C．狗能通过尿液找到回路D．孔雀开屏（5）动物具有各种行为，这些动物的行为又可以作为影响其他动物行为的信息，请就你的所见所闻，从物理、化学、动物行为诸方面举出能影响其他动物行为的信息。①物理信息(举两例)：鸟类的鸣叫，萤火虫的发光。②化学信息(举两例)：植物分泌的化学物质，昆虫的性信息素。③行为信息(举两例)：蜜蜂跳舞，孔雀开屏。（二）创设情境，引入新课让学生观看蜜蜂利用舞蹈传递信息的有关动画（或类似题材的视频资料），引发学生讨论：1．一只蜜蜂在

7、找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？2．“100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样信息的内容，蜜蜂是怎样传递的？3．你还能举出生物间信息传递的其他例子吗？[板书]：第2节生态系统的信息传递（三）师生再思考、交流、归纳生：就这几个问题展开讨论。师：对学生讨论的结果加以评价和总结，同时并指出：人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。大家说说，在日常生活中有哪些信息？生：消息、情报。师生共同总结：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。[板书]：一、信息的概念例1：下列关于信息的叙述中，正确的是-----

8、-----------------------------------------（C）A．信息是指标记在通