“储能原理及应用”课程教学改革创新与实践

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1、“储能原理及应用”课程教学改革创新与实践　　【摘要】储能技术发展对于新能源的开发和能源高效利用具有重要意义。本文基于制冷及低温工程和新能源工程专业对储能技术的需求，结合我校热能与动力工程专业特色，对教学方法、教学内容和考核方式进行了初步的探讨，并针对教学中的问题提出了具体举措。实践证明通过该教学改革，提高了课程的教学效果，增强了学生对储能技术的认知水平。　　【关键词】储能技术；教学改革；教学内容；教学方法　　【Abstract】Energystorageoffersausefultechnologyfordevelopmentandappropriateuti

2、lizationofnewenergytechnology.Basedonthedemandofrefrigerationandnewenergyengineeringforenergystoragetechnology，thispaperanalyzedthecontentofcourses，teachingmethodandevaluationmethodcombinedthecharacteristicofthermalenergyandpowerengineering.Then，aimedtheproblemsofteachingreform，thef

3、ourdetailedmeasureswereputforward.Thesurveyprovedthattheteachingreformimprovedtheteachingefficiencyandtheenhancedthelevelofacknowledgeontheenergystoragetechnology.　　【Keywords】Energystoragetechnology；Teachingreform；Contentofcourses；Teachingmethod7　　储能技术是未来能源结构优化以及能源生产消费变革的重要支撑性技术。当前电

4、力系统削峰填谷、冷链物流发展、制冷及低温工程革新和新能源发展都亟需储能技术的支撑。储能技术也是分布式能源的关键技术环节。同时储能技术在解决新能源间歇性技术短板上发挥着重要作用。因此，大力发展高效、环保的储能技术成为解决当前能源利用效率问题的有效途径，培养这方面的人才对未来能源开发和利用具有重要意义。[1-2]　　郑州轻工业学院具有浓厚的轻工背景，而热能与动力工程专业在相变储能技术方面具多年的积累和沉淀，“储能原理及应用”是热能与动力工程专业课程体系中的一门重要专业必修课。该课程的讲授，能够帮助学生系统地掌握储能技术和应用形式以及有关储能技术前沿动态，同时该课程

5、还能够有机的把储能技术与制冷及低温技术、新能源技术相结合，把所学的知识进行系统整合，有利于激发学生的创新思维能力。为了进一步提高教学质量，在结合我校热能与动力工程专业特色基础上，深入探索适合制冷及低温工程和新能源方向的授课内容和教学方法有重要的意义，本文根据近年来相关的教学实践经验，结合专业特色和当代学生特点对该课程的教学改革进行初步的探索。　　1课程教学当前存在的主要问题　　“储能原理及应用”是一门多学科交叉的专业课程，本课程的教学要在学生多学科知识的相关基础上才能开展。当前大多储能技术的研究还属于前沿科学，我国部分高校的相关专业已开设了“储能原理及应用”7

6、课程，然而各个学校特色专业设置和研究方向不一致，导致对该课程的教学内容需求也有较明显的差异，该课程当前主要问题有：专业特色方向与教学内容之间的矛盾，相关教材陈旧，缺乏适用于现代能源与动力的储能技术专业教材；教学方法与当代学生特性之间的矛盾；实践教学与教学内容不匹配；教学目标与学生需求之间的矛盾等。[3]因此，针对以上问题需要探索出有效的教改措施，以改进当前的教学质量。　　我校能源与动力工程专业，其专业特色在于制冷及低温工程，学生在蓄冷技术、相变材料方面具有浓厚的兴趣，因此该课程需要涉及更多的蓄冷技术和材料热分析相关的知识。在该课程的建设中，需要根据我校专业特点

7、，合理组织教学内容，让学生掌握晦涩难懂的外专业知识，并能利用本专业知识分析实际工程应用问题，激发学生学习该课程的兴趣，提高学生的综合素质。总体来说，当前我校在课程内容、课程实践、教学方法等方面都存在着一些问题需要解决。因此，该课程的教学内容和教学模式的改革势在必行。　　2教学建设与改革　　2.1教学理念的革新　　“储能原理及应用”作为一门新技术主导的课程，其知识内容丰厚且更新速度较快，而且当今“90后”甚至“95后”的学生与以往学生在性格和基础能力方面也有较大的差别，这要求我们要用先进的教学理念来指导教学工作。本课程采用建构主义学习理论为指导思想，通过引导学生

8、自主学习和探索兴趣，重点开发学生自主创