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时间:2019-01-09
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1、基于CDIO模式下单片机实验教学改革 摘要:实验教学是高校教学理论课的重要延伸“课堂”,其实验效果好坏也是检验人才培养质量的有效手段。针对当前单片机实验教学中教学方法、实验考核方式等诸多问题,借鉴CDIO工程教育的评价体系,从实验教学体系思路等方面探讨了教学改革思路和方法。通过一年多的实践检验,证明了CDIO工程教育模式下实验教学改革是富有成效的。 关键词:单片机;实验教学改革;CDIO模式;工程教育 中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1006-8228(2015)09-75-02 Exper
2、imentalteachingreformforMCUcoursebaseonCDIO DongZheng,ZhangQilin,NingBin,GuQiong (SchoolofMathematics&ComputerScience,HubeiUniversityofArtsandScience,Xiangyang,Hubei441053,China) Abstract:Experimentalteachingisanimportantextensionoftheclassroomteaching,an
3、dtheexperimentaleffectisalsoaneffectivemeanstotestthequalityofpersonneltraining.Accordingtothecurrentstatusofmicrocontrollerteaching,theteachingandassessmodes,byintroducingCDIOengineeringeducationevaluationsystemforreference,fromtheaspectsofexperimentalteach
4、ingsystem,theideasandmethodsofteachingreformis7discussed.Oneyear'spracticeshowsthattheCDIOmodeintheexperimentalteachingisfruitful. Keywords:microcontroller;experimentalteachingreform;CDIOmode;engineeringeducation 0引言 当前就业形势的日趋严峻,应用型人才培养已成为高校人才教育的关键及教育研究的热
5、点。单片机原理作为一门课程,早已在各个高校开设起来。单片机实验课程开设也较早,其理论与实践紧密结合,要求学生对基本理论理解要深,实验动手能力要强。如何提高学生实验实践能力,培养其工程创新能力,增强专业优势,提高就业竞争力,已成为每个高校实验教学面临的一个难题[1]。 CDIO工程教育模式是由麻省理工学院等四所大学组成创立的一种工程教育理念,代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)四个方面的有机整体。它是以产品研发到运行作为载体,让学生以主动的、实践
6、的、课程之间有机联系在一起的一种学习工程方式[2]。CDIO采用12条标准来描述其教学大纲要求的教育目标,其具体内容包括:①以CDIO为环境背景;②CDIO教学目标;③一体化的课程设置;④工程概论;⑤设计-制作经验;⑥CDIO实践场所;⑦综合性学习经验;⑧主动学习;⑨教师CDIO能力的提升;⑩教师教学能力的提高;[11]学生CDIO能力评价;[12]7CDIO项目评估。而当前单片机实验课程面临的主要问题是实践能力较弱,将CDIO模式运用到实验教学模式中来,国内外许多大学都进行了尝试。CDIO以其注重实验实践教学
7、,逐步培养学生动手、动脑的良好习惯,并能将理解研究技术发展对社会的重要影响,与社会所提倡的”学以致用”培养目标高度吻合,受到广大教育者的高度关注[3]。 1单片机课程实验教学现状 单片机实验课程是为进一步巩固和扩展理论课程所学内容,通过软件实验、硬件实验两大部分内容,培养学生的系统分析能力,强调软硬件的关联和协同,使学生能够较好地将程序设计、汇编语言、操作系统等课程有效穿插起来,建立起一个完整的计算机系统理念,形成一门计算机系统的实验课程。但目前面临如下现状。 1.1对整个课程缺乏相应的学习动力 由于理
8、论与实验课课时相差悬殊,理论课上学习知识比较生涩难懂,在做实验时就把其他同学代码在实验箱上运行一遍完事,很少主动思考为什么要这样做。由于课程一般开设在大三学期,学生有的面临考研、考证,很少在这门课上下功夫,久而久之,对整个课程就失去了学习的动力。老师在授课时感到实验课时少,许多综合性实验项目无法开展,而综合性实验也往往要求学生动手能力要高,这无形中导致实验指导工作量加大,形成这种不利局
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