基于“互联网+应用”的应用型本科网络工程专业课程体系建设研究

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1、基于“互联网+应用”的应用型本科网络工程专业课程体系建设研究　　摘要：将“互联网+应用”与网络工程专业人才培养相结合，进行应用型本科网络工程专业课程体系建设研究。首先以“互联网+应用”为网络工程专业课程体系建设指导思想，分析了互联网平台构建与网络工程专业课程之间的内在联系，对网络工程专业课程模块进行了划分；然后基于“互联网+应用”进行了网络工程专业能力模块划分；最后对网络工程专业的理论与实践教学相结合教学方法以及教学手段多样化进行了探讨。　　关键词：互联网+应用；网络工程；课程体系建设　　DOIDOI：10.11907/rjdk.162234　　中

2、图分类号：G434　　文献标识码：A文章编号：1672-7800（2016）012-0177-03　　0引言　　作为信息共享平台，互联网在现代社会发展中起着越来越重要的作用。社会管理模式创新发展，经济金融工具创新升级，教育教学改革等各行业步入“互联网+”创新创业的新时代[1]。“互联网+应用”的建设和发展需要大量专业人才，特别是既具有扎实理论知识、又具有较强动手能力的网络工程技术人才。6　　应用型本科院校以培养高级应用型人才为办学宗旨，其网络工程专业旨在培养德、智、体等全面发展的，掌握网络工程技术、计算机应用技术的基本理论、方法与应用，能够从事网络

3、工程、计算机应用、嵌入式系统与物联网技术等相关领域中的系统开发、运行、维护和管理的高级工程技术人才。因此，应用型本科院校担负着向“互联网+”输送网络技术人才的重要使命，其网络工程专业课程体系建设也需要面向互联网平台、以“互联网+应用”知识体系为导向，紧密结合“互联网+”平台发展，培养出适合市场需求的有用人才。　　1基于“互联网+应用”的网络工程专业课程体系建设　　基于“互联网+应用”的网络工程专业课程体系如图1所示，包括素质教育课程、“互联网+”平台构建基础课程、“互联网+”平台设计应用课程和“互联网+”发展拓展课程等模块。　　素质教育课程的学习是

4、大学生提高自身素养和科学文化知识的重要途径，包括人文素质方面的课程和理工科基础课程。　　“互联网+”平台构建基础课程是网络工程学生专业入门课，包括计算机学科大类基础课，比如微机原理、计算机组成、数据结构以及数据库原理等课程；编程类课程，比如C程序设计、面向对象程序设计等课程；网络基础课，比如计算机网络原理，该课程是后期学习路由交换、网络设计规划等课程的理论基础。　　“互联网+”平台设计应用课程是网络工程学生掌握扎实专业知识并具有较强应用能力所必须学习的课程，包括专业必修课和专业选修课。比如路由交换技术、综合布线技术为构建网络的基本支撑，只有深入理解

5、和熟练掌握上述技术才能构建、维护和应用好“互联网+”6平台。在路由交换课程的学习中，通过实践课程的训练深入理解有关理论，通过实验室（实训室）进行网络互连，熟练掌握基本技术。在综合布线的学习中，掌握网络布线标准以及相应的布线方法，通过综合布线实训课程掌握相关技术。　　“互联网+”发展拓展课由专业拓展前沿课程和“互联网+应用”拓展课程组成。随着云计算、大数据、移动互联网、物联网以及车联网等技术的研究和应用，互联网平台进入快速发展阶段。对于网络工程专业学生来说，网络相关的新技术需要不断学习不断更新。只有这样，才能在互联网未来中发挥更大的作用。　　2基于“

6、互联网+应用”的网络工程专业课程能力模块　　基于“互联网+应用”网络工程专业课程能力包括“互联网+”平台建设与管理能力、“互联网+应用”开发能力、移动互联网开发能力和“互联网+应用”拓展能力，如图2所示。　　（1）“互联网+”平台建设与管理能力模块。通过路由交换技术、综合布线技术、网络管理等知识的学习，掌握“互联网+应用”的建设、运行维护和管理的基本能力。　　（2）“互联网+应用”开发能力模块。通过编程语言、开发环境以及网络数据库的学习，掌握“互联网+应用”平台应用开发能力。　　（3）移动互联网开发能力模块。通过Android开发、IOS开发以及U

7、I设计等知识学习[2]，掌握移动互联网开发能力。　　（4）“互联网+应用”拓展能力模块。通过云计算主要通过云计算开发与管理、大数据平台构建与管理[3]、互联网金融等知识学习，掌握“互联网+应用”最新技术发展知识及应用能力。6　　3基于“互联网+应用”的网络工程专业课程教学　　3.1理论教学与实践教学相结合，加强实践能力培养　　网络工程专业课程以《计算机网络原理》课程为基础，涵盖了本专业《综合布线》、《网络规划与设计》、《路由交换技术》、《网络安全》、《网络管理》以及《网络工程》等多门课程，各课程之间既相互独立又密切联系，因此网络工程的授课内容安排尤

8、为重要。一方面理论授课内容安排上应确保各课程之间相互衔接，形成一个完整的理论体系；另一方面实践课程安排上应确保各课程内容相