基础护理操作技能教学中的实验研究

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1、基础护理操作技能教学中的实验研究　　摘要基础护理操作技能在是护理工作的重要内容，随着我国社会经济的不断发展和人民生活水平的进步，人们逐渐加强了对身心健康的重视，护理工作的范围和内容都得到了不同程度的拓展，护理专业也已经成为与人类健康和安全息息相关的专业。本文介绍了基础护理操作技能教学中的相关实验研究，其中包括心理练习、标准化病人以及操作流程图片法这三种。　　关键词基础护理实验研究心理练习标准化病人　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.042　　AbstractBasicnursi

2、ngoperativeskillisanimportantcontentofnursingworkin，withtheprogressofChina'ssocialandeconomicdevelopmentandpeople'slivingstandard，peoplegraduallystrengthentheemphasisonphysicalandmentalhealth，thescopeandcontentofnursingworkhavebeenvaryingdegreesofexpansion，nursingspecialtyhas

3、becomecloselyrelatedtohumanhealthandsafetyprofessional.Thispaperdescribesthebasicnursingskillsteachingintheteachingoftherelevantexperimentalresearch，includingpsychologicalpractice，standardizedpatientsandtheoperationprocessofthepictureofthesethree.8　　Keywordsbasicnursing；exper

4、imentalresearch；psychologicalpractice；standardizedpatient　　以问题为基础的学习（PBL）是近年来教育界提出的新的教与学的方式，其核心是鼓励和支持学习者积极探究和合作解决问题，是以学生为主体的教育方法，其将基础理论和实践结合起来，彻底改变了学习者消极被动的学习方式，突出了学习的主动性及知识和技能的形成过程，培养了学习者的综合学习素质，非常适用于基础医学的教育。本文中所提到的心理练习、标准化病人以及操作流程图片法都很好地体现了以问题为基础的学习（PBL）的理念，不论是心理学练习，还是标准化病人

5、、操作流程图片法都对基础护理操作技能教学质量的改善具有重要的价值，这些方法的应用使得学生的学习兴趣和学习的积极主动性被激发，以学生为本的教学理念得到很好的贯彻落实。　　1基础护理操作技能教学中关于心理练习的实验研究　　心理练习是指学生在学习和掌握操作技能的过程中，根据所学技术的动作要领、顺序、方法和时间，作系统的回忆，即在头脑内反复思考身体动作的进行过程。　　对于基础护理操作技能教学中关于心理练习的实验主要采用的是“教学对比实验法”，通过对某校护理专业14级的本科学生134人进行随机分组，从中任意抽取68人作为实验组，并将剩下的66人归为对照组，

6、两组的年龄基本都保持在18岁左右，观察组和对照组的男生分别为五人和四人，女生分别为六十三人和六十二人。实验主要是刘晓松主编的《基础护理常用技术》一课中的“铺无菌盘”8。对于该实验项目的评价主要采用的是客观题理论评价试卷，该试卷涉及无菌盘的实验目的、操作流程、操作方法和其他事项等等，一共23道选择题，答对一题得一分，总共23分，对于铺无菌盘的操作考核主要参照基础护理操作技能考试的评分标准，实行百分制。对照组按照常规的老师讲授―学生操作―老师纠正指导―学生操作―试卷测试的教学模式进行教学安排；实验组要求在基础护理操作技能的教学环节中加入心理练习，即老

7、师讲授―学生心理练习―学生操作―老师纠正指导―心理练习―学生操作―试卷测试。心理练习环节老师讲授心理练习的目的、方法以及任务，并安排一定的心理练习作业，老师引导学生进行深呼吸、冥想，是身体处在自然放松的状态下，通过对刚刚学习的操作技能进行暗示性的表达，促进学生基础护理操作技能的提高，每次心理练习的时间要保持在15分钟左右。实验结果：实验组的理论测试成绩为19.37左右，操作考核成绩为84.20左右；对照组的理论测试成绩为18.03左右，操作考核成绩为81.25左右。该项实验结果表明无论在理论测试中还是在操作考核中对照组的平均成绩劣于实验组的平均成

8、绩。8　　根据实验的相关资料显示，在实验期间，对照组对于基础护理技能的学习积极性明显不如实验组高，究其原因，主要是实验组技能操作环节之前