大学计算机基础课程教学改革思路

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1、大学计算机基础课程教学改革思路　　摘要：大学计算机基础课程作为一门大学生必修公共基础课，该门课程具有较强的工具性和实用性。该文针对目前计算机基础课程教学的现状和问题，结合自身教学实践，从6个方面对大学计算机基础的教学改革进行了探讨。　　关键词：计算机基础教学；教学内容；教学方法；考核制度　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）19-0130-02　　1背景　　随着计算机信息技术和网络技术的不断发展，计算机在各个领域和行业的渗透也在逐渐的加强，计算机技术俨然已经成为社会知识结构中不可缺少的一部分。而

2、计算机基础教学作为计算机教学中的一部分，也成为大学教育中不可缺少的重要过程，很多企业招聘单位也将毕业生对计算机的掌握能力作为招聘条件之一，而且对计算机的实践操作能力要求越来越高。所以，深入研究大学计算机基础课程的教学，分析教学现状及存在的问题，找出一条提高教学质量的可行改革之路，是当前各大高校普遍关注并亟待解决的一个重要课题，也是为了满足毕业之后社会对高素质应用型人才的需求。　　2大学计算机基础教学现状　　2.1学生的计算机基础水平参差不齐6　　随着各大高校招生政策的调整和招生规模的扩大，对于刚入校的大一新生，由于地区差异、城乡差异等

3、因素，使得他们计算机水平之间的差异越来越大。有些学生在上大学之前就掌握了计算机常用的一些知识，比如：有些学生对办公软件和计算机网络的知识都已经比较熟悉，甚至对计算机专业的更深层次的知识都有所了解。而另一部分学生可能很少或者从未接触过计算机。这种情况下，学生听课起点各不相同，对于教师而言，如果教学起点过低，必然会使程度较好的学生受到影响。若起点过高，教学又只能为少数尖子生服务，这会严重挫伤较差学生的学习积极性，致使差生越来越差，降低整体教学质量。所以，教师如何针对这种情况来把握好教学内容是一个需要解决的问题。　　2.2教学内容更新滞后　

4、　由于计算机的飞速发展，计算机的更新换代也是日新月异，伴随着网络技术的突飞猛进，信息的传递速度也在不断加快。而现在很多高校的计算机基础课程内容更新却相对滞后，有些内容在社会上正在逐渐被替代甚至已经被淘汰，但我们却仍然能在教学过程中看到他们的存在，教学内容不能做到与时俱进，及时反应最新计算机的发展状况。同时，有些计算机知识内容脱离社会发展需求，不能满足企业或者用人单位的要求，跟不上信息时代的发展，而学生对于陈旧知识缺乏兴趣，就会丧失学习的热情。　　2.3学生学习的积极性不高6　　目前大部分高校的计算机教学仍然采取的是理论教学和实践教学相

5、分离的方式，上课时只能以老师为中心，被动的看老师在讲台上操作，而自己没办法动手实践。同时有些计算机的教学内容没能和实际应用以及后续的课程紧密联系，这样就使学生不知道学习计算机技术对他们以后的专业及工作有什么帮助，他们就容易丧失学习动力和兴趣，造成学习的积极性不高，上课玩手机或睡觉等现象。　　针对目前大学计算机基础课程教学中存在的这些问题，结合我自身在长期从事计算机基础教学过程中总结的经验，提出一些自己简单的教学改革思路：　　3计算机基础教学改革思路　　3.1采用层次化和分组化教学模式　　可以根据刚入学新生对计算机基础掌握的水平，教师制

6、定出合适的教学内容。在教学过程中，多与学生沟通，加强师生互动，及时了解他们对知识的掌握情况，做出相应的调整措施。同时也可将他们按照对知识掌握的不同层次划分成不同的小组或者班级。对于学习差的小组或班级，可以教一些基础性的东西，对于程度较好的学生可以教一些深层次的内容，同时也可以让学习好的带动学习差的，充分调动学生学习的积极性，发挥学生主体的作用，从而实现以“优”带“差”，共同进步。这样既培养了学生的自主学习能力，也培养了大家团结协作的集体主义精神，在班里营造了良好的学习气氛。　　3.2教学内容要及时更新　　教学内容是教学的核心和改革的基

7、础，因此针对当前计算机基础教学中存在的内容更新不及时，以及不能与计算机和社会发展相适宜这些问题做出改革。首先，教师要有求“新”6的精神，作为一名信息高速发展时代的知识传播者，应时刻站在本学科的前沿，及时了解和掌握本学科的发展动态，不断用最新的技术和最新知识充实自己，并把这些知识贯穿到教学中去，使教学内容也紧跟形势的发展与变化，保证教学内容的先进性、针对性和实用性。其次，在教学教材的选用过程中，要不断更新教材的版本和内容，让教材能充分反映那些最基本的、社会上推广使用的新技术、新知识。从而使学生在学习过程中感受到计算机技术的迅速发展，激发

8、对学习计算机知识的兴趣感，提高学习自觉性。　　3.3改进教学方法，提高学生学习兴趣　　《大学计算机基础》课程是大学计算机教学中一门对学生的实际动手能力要求比较高的课程，因此在教学方法上，不能像传统课程那样，只注重在课堂上