以兴趣带动数学学习

《以兴趣带动数学学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以兴趣带动数学学习　　摘要：相对其它学科，数学学起来有些枯燥，提高学习数学兴趣很有必要。本文主要从六个方面论述了如何提高学习数学兴趣。　　关键词：兴趣；数学学习；多媒体　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）01-085-01　　培养学生的学习兴趣可以将学生被动学习的过程变成主动求解的过程，充分调动学生的积极性，激发学生的创造性思维，将教与学有机的地结合起来，形成良好的互动关系，寓教于乐，使教与学都达到事半功倍的效果。因此，激发和保持学生对数学这门学科的兴趣

2、至关重要。那么，如何培养和激发中学生学习数学的兴趣呢？　　一、以新颖的方法引入学习内容　　对新课而言，如何引入内容很关键。如果平铺直叙，势必让学生兴味索然，丧失学习数学的兴趣。所以，合理、巧妙地引入，就成为数学教学成功与否的前提了。具体导入的方法来说有很多种，比如在教学中应用图片资料和史料导入法来激发学生兴趣。　　二、利用多媒体手段提高数学学习兴趣4　　在数学教学过程中，可以适当多引入多媒体手段，制作多媒体课件，因为多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，可以给学生以视、听等多种感官刺激，

3、从多方面激发学生对数学学习的兴趣。具体可以有以下几个好处：　　1、让抽象的概念具体化　　初中数学中有许多较为抽象的概念，如在线段的垂直平分线、角平分线概念教学过程中，可以用动画的形式将线段的垂直平分线、角平分钱表示出来，以体现垂直平分线和用平分线的特点。　　2、让静态的图形动起来　　研究表明，相比静态图形，学生更容易对动态的图形产生兴趣。如果能让黑板上静止的图形动起来，那么对提高学生对数学的兴趣将会很有帮助。多媒体手段正好可以达到这个目的，他不仅能清晰地展现实物图形，而且能通过跳跃、移动、变化、

4、闪烁等手段把静态的知识转化为动态的知识，有利于培养学生的形象思维，进而发展学生的抽象思维。　　3、让枯燥的数学知识联系实际生活　　利用多媒体技术，可以联系学生已有的生活经验，既可以贴近学生生活，又引起学生的兴趣。例如，可以在相关概念，比如轴对称图形等概念中，引入现实生活中各种图形让学生感知，可以让学生产生亲切感，而且有利于加深学生的印象，利用这些贴近生活的事物激发学生要学的兴趣。　　三、密切联系生活，将数学运用到生活中　　现实生活中能用到数学知识的地方其实很多，可以多举现实生活中的例子，激励学生

5、将课堂上所学到的数学知识更多地利用到现实生活中去，使得学生能够有一种成就感，增加学生学习数学的兴趣。4　　在数学教学活动中，将学生实际生活中遇到的问题提出来并尝试解决，以形成学生将现实问题数学化的习惯。在数学教学过程中，要进一步密切数学与生活的联系，从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。教师在设计教学方案时，应创造性地使用教

6、材和改编教材，更多地联系实际，贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分，从而对学习数学产生兴趣。　　四、数形结合　　数与形有着密切的联系。图形问题可用代数解决，代数问题也可用图形的方法解决。这里，既有思维的发散，又有学科的渗透。如在解“x+1+x-1=2”时，可将此代数问题转化为数轴上求到两定点-1，+1的距离和为2的动点x范围的问题，代数问题几何化，数形结合，-1≤x≤1，解法简单直观，快速高效，极大地激发了学生探求创新的兴趣。　　五、增加学生动手操作的机会，提高学习数学的兴

7、趣　　动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。　　六、充分发挥学生的主体作用，激发学生的主体意识4　　由于数学教学的本质是数学的思维活动，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使

8、学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会。　　学生学习数学兴趣的培养与激发，还有赖于数学教师的精心培养和细心呵护，只要我们每堂数学课都能精心创设一些引人入胜的教学情景，挖掘出一些数学趣味因素，从而使数学课堂高潮迭起，妙趣横生，我们能从根本上改善数学学科的繁难，枯燥乏味的负面特点，使学生在学习数学的过程中能感受到其乐融融，从而达到“有趣的学”，“快乐的学”的最佳境界。　　总之，兴趣需要培养，培养