如何锻炼职高学生的口语表达能力

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1、如何锻炼职高学生的口语表达能力　　摘要：中等职业学校语文教学大纲指出：“本课程的任务是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”也就是说，在中职语文教学中，教师要改变以往简单知识传授的教学模式，要转变教学理念，要注重学生表达能力的培养，以提高学生的综合素质水平。　　关键词：职高；口语表达能力；复读；辩论

2、；模拟面试　　对于职业学校的学生来说，毕业就要面临着就业，在这个过程中，口语表达能力的优劣无疑对学生能否顺利获取一项好的工作　　起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，搭建口语表达的平台，以促使学生的口语表达能力得到大幅度提高。　　一、借助复读活动提高口语表达能力　　所谓的复读就是让学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。这种活动既可以提高学生的口语表达能力，而且还有助于学生语言逻辑能力的提高。但

3、是，需要注意的是，在复读的过程中，要严禁出现背诵课文的现象，这样是可以让学生开口说，但不能真正地锻炼学生的语言应用能力。4　　例如，在教学《林教头风雪山神庙》时，本故事情节发展波澜起伏，为了锻炼学生的口语表达能力，在讲完这节课的基本内容之　　后，我引导学生对文本中的故事进行复述。目的是通过学生对文本的概述，真正的明白细节描写和景物描写在小说中存在的意义，从而，既提高学生的口语表达能力，又帮助学生突破教材中的重难点，提高语文课堂效率。　　除此之外，为了提高中职学生的素质水平，帮助学生以积极的态度走进社会，

4、在授课的时候，我们要经常借助一些励志的演讲让学生进行听，并引导学生对每次听完演讲之后的一些看法或者是　　感想同样也组织一样演说，让学生都谈一谈自己的看法，以到达提高学生口语表达能力的目的。　　二、通过对文本的分析锻炼表达能力　　阅读理解是语文教学中的重要组成部分，也是各种语文考试　　中占分比重最大的一部分内容，但是，在以往的教学中，我们看重的是学生在理解了有关文本内容或是明确中心思想之后能否完整地将答案写到试卷上，常常忘记了借此机会提高学生的表达能力，并让学生在相互讨论中不断完善自己的答案，以促使学生口

5、语表　　达能力的提高。4　　例如，在引导学生欣赏《我的空中楼阁》时，我引导学生对文本中的一些句子进行了分析讨论。如引导学生体会本节课所运用的修辞手法，在这些修辞中，大家最喜欢文中的哪些句子？请学生告诉我们你最喜欢那一个句子，或者哪一段落，并说说你为什么喜欢这些句子？让学生熟读课文，并对自己喜欢的句子进行分析和分　　享，同时，让学生在相互讨论中不断提高自己的口语表达能力。又如，在学习《林黛玉进贾府》时，我让学生对文章中贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个主要人物形象进行赏析，一方面可以体会文本中的人　　物描写的精当

6、，另一方面也使学生在赏析的过程中不断提高口语表达能力。　　三、借助辩论活动提高口语表达能力　　所谓辩论是指彼此用一定理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便取得最后的认识或共同的意见。它不同于小组讨论，它是指用口头方式，对某个问题进行争论和答辩，因此，将辩论活动运用到语文教学过程中，可以大大拓展语文教学空间，可以锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力以及应变能力等。而且，通过辩论也有助于提高学生的素质水平，以促使学生的综合素质水平获得大幅度提高。　　例如，在学完《陈情表》之后，为了让学生感受

7、祖孙之间的真挚感情，也为了让学生学会感恩，在讲授本节课之后，我组织了一场以“尽忠、尽孝”的辩论会，让论辩双方以先尽忠后尽孝和先尽孝后进忠进行辩论；之后，我又让学生对“李密作《陈情表》实属真情流露，还是以赡养祖母为由，拒绝朝廷的招引”为辩论主题，各方进行了讨论。这样的课堂既活跃了课堂氛围，又调动了学生的学习热情，也达了提高学生口语表达能力的目的。　　四、模拟面试情境，锻炼口语表达能力4　　面试对大部分学生来说都要经历的一个环节，同时，它也是自我展示的一个平台，但是，在实际的现象中，学生在面试的时候却不知道

8、该如何表述自己的观点，如何介绍自己，有的甚至连一句完整的话都表达不出来，除了有紧张的因素之外，再就是学生的口语表达能力不好，不能准确地表述自己的观点和看法。所以，在授课的时候，我们可以模拟面试情境，让学生熟悉面试的环境，练习回答一些面试中常见的问题，如：我们为什么要雇用你呢？你认为自己最大的优点或者是弱点是什么等。在让学生模拟练习中，不仅可以提高学生的口语表达能力，而且还可以锻炼学生的心理素质，让学生能够在正式面试的过程中不至于紧张而不知所