感受自然综合性学习说课稿+感受自然作文指导

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1、“感受口然”综合性学习说课稿综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教学中一个新课题，没有多少经验可供借鉴，作业一个尝试，下面我就这节课做简要说明。首先谈谈教材内容及特点，是新课程标准教材七年级上册第三单元的教学内容。这次综合性学习圉绕感受自然展开，没有现成的教材。教材来自学生收集、整理、加工的材料,来自于教师的知识准备，资料的准备。大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给了人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人

2、们，大自然真是神奇而伟大！大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的文学画卷。多姿多彩的大口然可以陶冶人们的情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。因而，借助这次综合性学习，让学生上一堂美学课，上一堂文学课，意义重大。学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行沟通对话，与同学实现了合作。在这种教材的指导下，听说读写，尤其是口语交际渗透于综合性学习中，在综合性学习中提高写作与口语交际能力，提高审美能力。从教法看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：1.解放学生的手，解放学生

3、的眼，解放学生的嘴，解放学生时间、空间，解放学生的大脑。让学生动手收集材料：优美多姿的山川，五彩斑斓的大自然，让学生一饱眼福；让学生表演、七嘴八舌表达情感；让学生大胆想像、联想，丰富自己。从材料搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。2.注重创设情境。在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾。但大量自然风光图景弥补了不足，使学生能身临其境感受大自然。3.把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学生能力的提高。从学法上看，本节课力求使学生巩固一些学习要求，改变不好的学

4、习习惯。1.动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料，准备解说词，让学生养成好思考好动手的习惯。2.敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中一直捉到“现场风度”，因为它是一个人为人处事的素质，不可忽视的能力。在不断练习实践中，提高个人的应变能力。3.协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样，才能创造出好作品。最后我就本节课的教学安排作简要说明。教学结构教学內容教师活动学生活动教貝准备时间设计说明课前活动课堂信息传违；提出学习目标目标：感受大自然的美；表达美的感受学生看自然风景图片，进入课

5、堂投畝课件3分钟让新旧知识衔接起来，便学生带着目标走进新课，有的腹矢导入新课创设情境展示大自然的画面用一字或用一词表达观后感学生欣赏课件3分钟让学生身临其境感受大自然我心我感综口性学习1•猜一猜—让学生找到与文字对应的图景2•学生自带图片进行图文解说3.学生作品展示展乔图困与文字欣赏、点评欣赏、判断、表达，图文解说表演、点评投彫课件22分钟以学生为主的师生互动过程；在自主学习后，展示学习成果；展示学生个性，挖掘思维潜力（课堂反馈）沟通与回音仿句，以大自然为话题，表达对自然的情感展示例句，要求仿其中一句，写出对大自然的感受

6、动笔、思着、交流、成句表达课件10分钟在大壘说、听、看的基础上让学生动动笔，达到综合性学习的目的高潮、结束——与你同行自然风光与解说欣赏欣赏课件5分钟f吏学生在学习之后再一次感受大自然，加深理解课堂小结作业结束语作业：选—处景点，抒写对大自然的感受，写在作文本上2分钟升华主题，拓展內涵《感受自然》写作同步指导【作文目的】1、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。4、

7、关注自然，关注环境。【训练要求】1、情景交融，寓情于景的表现手法。2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次。【思路提示】文题1：走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）提示一：本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱Z情。那么，怎样才能写好景物呢？1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同Z处。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓

8、住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明牛动，有身临其境之感。2、要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺