资源描述：
《试探提高英语学习听说能力的途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、试探提高英语学习听说能力的途径 摘要：当前英语教学方法局限于语法翻译，偏重于知识传授，片面追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的培养和提高。通过课堂实践，总结出几种行之有效的方法。 关键词：英语学习；听说能力；途径 《义务教育英语课程标准》中规定全面提高学生听说读写能力，强化学生的英语基础表达以及沟通交流的能力，这是新课程标准中的首要要求。美国学者Ｋｒａｓｈｅｎ在他的第二语言习得理论中也指出，发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识，而语言习得类似儿童习得
2、母语的过程，通常是在大量语言信息的刺激下，通过语言的自然交际获得的。Ｋｒａｓｈｅｎ认为习得比学习更重要。长期以来，我们的英语教学方法局限于语法翻译，偏重于知识传授，片面追求卷面成绩，忽视了对学生听说能力的进一步培养和提高。我们可以把学习和习得有机结合，加大语言信息刺激量，创设良好的语境，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在交际中学英语。为此目的，笔者在教学的实践中做了如下几点尝试。 一、抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯4 学生初学，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习有很大兴趣
3、。教师应抓住这一良好开端，把学生的好奇心逐步培养为愿听爱说的习惯，让学生从学习英语的一开始就逐步养成注意听别人说英语的习惯，大胆用英语回答以及提问、模仿录音的习惯。 二、教学过程交际化，为每个学生创造听说英语的机会 教学是师生双方交流思想、感情和信息的过程。英语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲，学生听的单向交流变为师生之间、学生之间的互动交际。 1.教师尽量用英语讲课。教师用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增强学生听说英语的机会，促进口语交际能力的提高。 2.创设尽可
4、能真实的口语练习环境，围绕所学语言内容和知识展开口语交际实践活动。 如,教学初中牛津英语7Bunit3Askingtheway时，我先给学生引导了tworobbers和smallchildren的故事情境,然后问学生：“Whohasaluckyescape？Whohasanunluckyescape？”这样激起了学生的好奇心，调动了学生参与口语交流的积极性。 3.选择各种语境，帮助会“说” 良好的口语是在长期的语言运用和严格的训练中形成的。在实践中，教师引导学生从三条途径温习句型：（1）先放课前
5、录制的课时录像，适当的语速、起伏的语调，学生听后模仿或看着教材中的句型边听边模仿；（1）暂时隐去录像带英语对话，让学生看着无声图像，让学生用英语试说；（3）让部分学生扮演教材中的角色，其余学生开展“Iguess”的游戏活动。台下学生大胆猜测他们的职业,性格或是即将发展下去的剧情等。这样不但拓展了学生的创新思维，而且为学生口语交际营造了和谐环境。 三、开展形式多样的课堂口语交际活动4 1.坚持让学生做dutyreport 这是一项行之有效的口语训练方式。做法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步铺开的
6、方法。值日生报告从短小浅易，逐渐过渡到题材广泛，内容丰富。学生可自拟话题，谈论校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动、地区气候等。 2.师生之间，生生之间相互问答 可问如家庭、爱好等方面的，以此来提高口语交际能力。在英语听说教学中，更要注意对学生发散思维的培养，提高学生灵活运用语言的能力。如，学生回答“HaveyoueverbeentoBeijing？”时，引导学生不要局限于“Yes，Ihave.”“No,Ihaven’t.”要广开思路，每个学生在作肯定、否定回答时，附加不同的句子，这样才会得到以
7、下极富生活气息的回答,同时使学生的听说能力得到潜在的提高. Yes,Ihave.It’sveryexcitingtobethere... No,Ihaven’t.HowIwishtogothere... 3.分角色表演课本剧 根据情境需要，学生扮演不同角色表演对话，如，购物、看病等。如，在教初中牛津英语8Bunit2ReadingHongkongDisneyland后,将学生分成八个小组,根据教的景点,如Tomorrowland,Fantasyland,Adventureland,Space4
8、Mountain等,来分别设计广告词,景点介绍,上台进行竞争,看哪个小组能获得最大客源（指学生）,成为最佳景点。这种活动为每个学生提供了更多的口语交际的机会，在活动中通过交流合作，不断提高口语交际能力，同时使课堂教学中的听说训练同课文教学紧密结合起来,学生掌握得更加扎实有效。 总之，在英语教学中，教师必须加强学生听说能力的培养，不断提高学生英语听说能力。教师要把英语课上成名符其实的英语实践课，使学生从被动的信息接受者转为积极的投入者。 参考文献：
