让愉悦的音符飘洒英语课堂

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1、让愉悦的音符飘洒英语课堂　　小学英语的教学目的是激发学生学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让他们在学习语言并运用语言的过程中，激发他们的潜意识，充分挖掘他们的潜能，让他们在自我思考、自我决断和自我展示时更加出色。　　我在英语教学实践中深深体会到教师要从让学生“高兴、自信、满足”这几个方面努力，激起他们的情绪的最佳点，以达到最优的教学效果。　　一、让孩子高兴　　学习本身应该是快乐之事。新课程标准要求我们自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。因此，我们要努力做到让学生乐学，促进他们快乐、和谐发展。　　1.游戏营趣。游戏是儿童最喜欢的活

2、动，也是一种愉悦身心的学习，在PEP教材的数字教学中，为了巩固“onetoten”数字的学习，我让学生每组选出一个代表来比赛投球，全班同学做裁判，并用英语数1--10，这样学生在愉悦的游戏中掌握了数字。　　2.巧用chant。初学英语时让儿童在课堂中适当使用chant，就如同老百姓在儿童呀呀学语时教他们学说童歌、儿歌，既可以增强语言的趣味性，又能让儿童更好地学习语言。我们在教学中，可充分利用chant的独特形式和风格，以歌促学，以达到寓教于乐、事半功倍的效果。如在PEP教材第二册第五单元，在教学“Whereismyruler？”这个句型时，我就设计了这样一

3、个chant：Wherewherewhere，Whereismyruler？It's4It'sIt's，It'sonthedesk.　　学生可以拍着手，也可用铅笔敲击桌面，明快的节奏、优美的旋律，调动了孩子们所有的热情。然后让学生用“eraser、pencil、book”等进行替换练习。　　3.歌曲增趣。歌曲也可以调动学生的积极性，让孩子兴奋不已，在教完PEP教材第一册中的动物的词汇后，我立刻教了一首“Lovelyanimals”的歌曲。“Monkey，rabbit，monkey，andduck，panda，elephant，panda，panda，pan

4、da；Lovelyanimals.”并让学生用其他动物名称改编歌词，学生边唱边做动作，模仿小动物，不亦乐乎。　　二、让孩子自信　　爱迪生说过：“相信自己的就会赢！”无论对什么样的学生，教师都要让他树立一个“我能行”的信念，“要让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。”　　1.调控评价。评价对学生的学习情感起调控作用，学生需要教师的评价帮助他们树立自信心。教师对孩子的评价一定要以鼓励、表扬为主。恰当的评价对激发和培养学生的自信心，帮助学生树立良好的学习习惯和策略，为学生的继续学习乃至终身学习打下良好的基础，有着深远的影响。　　2.体验成功。现代教育心理学认为：

5、成就动机能够很好地激发人的学习动机，学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种远大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，每个学生都有闪光点，教师应做到尽量使每一个学生都有成功的机会。新课改倡导分层教学，使得各个层次的学生都能得到应有的提高，感受到成功的快乐。4　　三、让孩子满足　　人人都有一定心理的需要，小孩子也不例外，诸如虚荣心、好胜心、爱心等，教师如果能让他们得到满足，就能收到意想不到的效果。　　1.以奖品激励先进。我们知道，小学生的年龄特征之一就是：他们喜欢得到老师的肯定和奖励。针对学生这一特点，我在教学中对表现好、有进步的学生都给予一定的物质奖

6、励。　　在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生，我会随意颁发一件奖品，例如一个小贴图、一颗小五角星等；在一些竞赛活动后，我也总要给获得冠军的小组和个人一些诸如精美书签、卡通、人物画片等奖品，使全班同学始终保持高涨的情绪，提高上课效率，促进学生语言交际和思维能力的发展。奖品虽小，但它代表的荣誉是金钱买不到的，它使孩子的好胜心得到了满足，其作用是不可轻视的。　　2.以作业加强交流。聪明的老师应充分利用作业这个载体，在学生的作业本上稍许加些装饰性的点缀，以达到鼓励学生的目的，这样既有利于加强师生的知识、思想和感情的交流，又有利于满足学生的虚荣心，提高学生

7、自主学习的积极性。例如，我在作业全对的本子上就经常印上一面小红旗、画上一个笑脸或者写上几句赞扬性的话：Youaregreat！/Nicework！……除此以外，我在“英语角”贴上星级表，对学生的作业进行评比，定期开展优秀作业展，让学生之间加强交流，形成良性竞争，共同进步。4　　3.爱心求得共鸣。爱，是儿童的基本心理需要，儿童渴望在充满爱的环境中成长，师生间的爱具有特殊的魅力，它能唤起学生对学习、对知识的爱。我在英语课上时刻注意把自己对学生的爱向他们表现出来，例如在教学“like，sister，friend，brother，father，mother，fam

8、ily……”等词时，我会不失时机的地对他们说“Ilikeyouve