让师生体验成长的愉悦

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1、让师生体验成长的愉悦　　近几年来，平顶山市着力推进义务教育均衡发展，扩大优质教育资源。2011年秋季开学后，平顶山市41中与市42中实行联合办学。联校东西两个校区实现“六个统一”，即统一管理，统一调配师资，统一课时计划，统一教学进度，统一教研活动，平顶山市41中在当地有些名气：在市政府教育督导室、市教育局组织的教育督导综合评估中，2009年、2010年、2011年连续3年居局属初中综合质量评估第一名。还跻身于河南省文明单位、先进教育集体和平顶山市文明标兵学校、基础教育先进集体、教育科研先进单位行列。　　一、科研兴校　　校本培训起到了引领教师成长的作用。通过有计划、

2、有组织地继续教育，使全体教师更新教育观念，认清自己所处的位置，明确自己的奋斗目标，不断给自己加压，一步一个脚印地朝着理想目标迈进。学校聘请知名专家，做好理念引领。两年来，我们先后邀请南阳油田教科所长何可贵、郑州心理专家王海勇到校做报告，邀请天津教科院基础教育研究所所长、全国“和谐教学法”研究会理事长王敏勤教授来校听课评课，进行课堂教学指导，邀请郑州语文专家，数学专家，英语专家为我校教师做《深研课标》的专题讲座。　　二、特色强校5　　教育工作，立德树人为本。我校德育工作体系完善，常规教育井然有序，效果显著。学校重视对学生进行良好行为习惯的养成教育，从常规出发，以细处

3、入手，学生的仪容仪表、言谈举止都处处彰显学生文明、向上、乐观、进取的精神风貌。　　学校定期召开班主任会议，每次会议各年级推选1名班主任发言，畅谈班级管理中的心得体会。每年暑假，都要进行班主任培训，让班主任在学习与交流中找到更多、更好的班级管理方法。　　每周五第三节的班会使学生受益匪浅，“开学第一天”，“安全教育”，“廉政文化进校园”，“珍惜生命，知法懂法”等主题教育活动，从不同角度对学生进行德育渗透。系列主题班会：文明礼仪（七年级）――感恩教育（八年级）――理想教育（九年级），努力培养有理想、有道德、有文化的一代新人。　　三、质量立校　　教学质量是学校永恒的主题，

4、是学校生存、发展的生命线。树立质量意识。我校教师十分注重创新教学模式，主要体现在先学后教。先学，即学生在上课之前，带着教师布置的任务有目标地自学?预习?。自学成为学习新课的起点，学生不是盲目地自学，而是以导学案为凭借，认真研读文本，发现问题，为上好课做准备。后教，是教师根据学生的自学情况对教学内容进行再设计，增强教学的针对性、实效性，从而在课堂上节省时间让学生进行“当堂训练”，进一步巩固、强化与提升。　　分层教学，是教师根据知识、习题的难易程度，由难到易将课本上习题分成A、B、C三个层级，由学生根据自己的基础及学习能力自主选择，鼓励挑战高一层级。实现每节课每位学生

5、“人人有事做，做能做之事”；5“人人能成功，做成功之人”的教育理想，让不同层次的学生在每天收获知识的同时，收获成功、自信与快乐。　　课堂乃学校课改的主要阵地。我校在吸收省内外先进课改经验的基础上，结合自身实际，融入课改思想，逐步探索并形成了课堂教学的基本环节：预习检测――学案点评―--合作共享――答疑释惑――检测反馈――静思整理。这样，在课堂上，老师把学习主动权交给了学生。精讲、少讲、甚至不讲。多引导、巧指导，指导学生合作、交流、互助、展示，共同学习，自己解决问题。真正把课堂还给学生，让课堂成为学生撷取知识的超市，生命狂欢的舞台。　　预习检测：重在检测学生对定义、

6、定理、概念、公式、句型、句法、文意的理解程度，这是学好本节课的关键，也是顺利实施下个环节前提和基础。　　学案点评：这一环节重在点评学生对新课预习过程的情况。侧重检查其学习的态度、研读文本的深度、思考问题的维度。不要求题题都会、都对，但必须留下自己思考、探究的痕迹。杜绝出现应付、抄袭现象发生。　　小组合作共享：此环节分三个层次：（1）核对答案，保证人人都对。（2）互帮互助，达到人人都会。（3）成果展示，智慧共享。（4）援疑质理，产生期待。对于本组都不会的问题，整理提出，求助其他组同学或老师。5　　此环节中学生要梳理自己的思路，有条理地说出自己的想法，聆听别人的发言，

7、当发现自己的不足或错误时，及时纠正。学生在讨论中激活自己的思维，在碰撞中产生智慧的火花，在讲解中彰显自己的才智，对于提高学生的学习能力大有益处。　　答疑释惑：学生讨论后，小组内有些问题仍未达成共识，由存在疑问的小组提出问题，由其他组来解答。若有争议，由教师点拨讲解。课堂上，教师除了引导学生学习知识，还注意在学习的过程中培养学生的合作意识、情感态度，引导学生形成正确的价值观念等。　　检测反馈：针对本节重点，分层级用检测的方式进行练习，对所学知识加以巩固。　　静思整理：让学生静思2-3分钟，回归本节教学目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面总结收获，发现

8、缺漏，及时