论小学英语教学中情境教学的作用

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时间:2019-01-08

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1、论小学英语教学中情境教学的作用  摘要:小学英语课程标准指出,学习英语的最根本目的在于运用英语进行交际。这对英语教学提出了新的要求。教师要创设情境,充分调动学生的积极性,使学生会探索、会学习、会运用,即能够使学生自主学习,自主发展。  关键词:情境教学;游戏;兴趣  小学英语教师要充分创设情境调动学生的积极性,使学生会探索、会学习、会运用。在教学实践中,笔者认为进行情境教学是一种更直接,更高效的教学方法。  一、情境教育的内涵  情境教学法是视觉感受和听觉感受相结合的方法,即教师在教学过程中创设生动有趣的情境,通过实物、图书、手势等直观手段使学生产生生动具体的感受。口脑齐动

2、,使学生能够在较短的时间内轻松愉快地学习英语。同时,对于学生理解掌握教材、提高听说读写能力、培养学习英语的兴趣及提高教育教学质量有很大帮助。  二、对情境教育新模式的探索4  我们认为,小学英语教学中的情境教育的主要矛盾是教师的教学目标、内容、方法是否与学生心理需要相吻合。为了促使小学生在英语课上积极学习,我们进行了调查。调查中发现:小学生对英语课的要求是(以得分多少为序):教师授课幽默、课堂气氛轻松;教学内容丰富充实;能发挥学生的想象力。我们还发现,五项最受小学生欢迎的游戏类型是(以得分多少为序):快速反应,竞赛评奖,角色扮演,听说训练,师生对话。调查结果表明,小学生对英

3、语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造力、享受欢愉和欣赏美的心理需要。  因此,我们在探索中,从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行改革,并提出了以下具体要求:  1.精心组织和安排教学内容,满足小学生探索知识的心理需要  (1)认真钻研教材,创设新奇情境  小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去,使学生感觉英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话,还有一些能在许多场合用得上的、富有生机的语言材料。  (2)新旧知识串联,做到以旧引新、以新温旧  教师要悉心钻研小

4、学教材,对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样,复习旧知识时就能为新课埋下伏笔,教授新课时能很好地复习已学知识。  2.营造轻松愉快的具竞争性教学氛围,满足小学生获取成功的心理需要  (1)设计比赛性游戏4  利用小学生好胜心强的特点,教师可经常在课堂游戏中引入竞争机制。如:在进行模仿性游戏操作时,比赛谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时,设计抢答题和必答题。比赛性游戏既刺激了学生的学习积极性,又极大地提高了学习效率。  (2)设计跨级别竞赛活动  设计比赛性活动除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外,还可设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动,如评比“拼单词大王”,开展“问

5、不倒”活动等,以激发学生的学习积极性。  (3)表扬先进,鼓励进步  教师要注意学生在英语学习上的点滴变化,经常表扬先进、鼓励后进生,提高学生的学习自信心,使学生都能获得一定的成就感。  3.积极运用灵活多变的教学方法,满足小学生发挥创造的心理需要  (1)激发灵感,提高学生即时应答能力  教师可用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如:教师做一个动作或说一句话,让学生对此即时作答,学生常会从不同角度作出多种应答。这不但展示了他们运用语言的能力,也为今后英语交际能力的提高打下了基础。  (2)启发思维,展示学生运用语言的才能  教师可根据不同的主题设计不同的活动,用来启发

6、并促使学生创造性运用所学的语言材料。如:设计“我是小小礼仪员”活动,让学生练习已学的礼貌用语;设计“元旦晚会”活动,让学生正确运用人称代词等。这些活动充分发挥了学生学习英语的创造性,使他们的英语能力得到充分地展现。  4.设计和开展丰富多彩的教学活动,满足小学生享受愉快教育的心理需要4  (1)授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学  教授新课时,教师可常穿插一些游戏,如比赛、表演等,以分散难点、降低难度,使学生能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如:教对话HappyBirthday时,先教唱歌曲HappyBirthday,然后分发头饰,让学生扮演对话中的角色。  (2)操练与

7、游戏相结合,使教学效果显而易见  课堂中开展游戏能起到事半功倍的效果。如教英语“招呼语”时,设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏,游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”,学生见到了童话中熟悉的人物,争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。  三、情境教育探索的成果  在校园里,英语学习已不再限于40分钟的课堂。在走廊、操场,到处可见学生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景;在课间、课后,可以听广播中传出的英语歌曲和英语故事。总之,境为情设,情由境生。教师是主导学生的主体,“教”和“学”在情境中达到互补,最终达到“老师易教,学生

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