人教版pep小学四年级英语下册unit5myclothespartbreadand教学设计

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1、人教版PEP小学四年级英语下册Unit5MyclothesPartBReadand教学设计教学内容：PartB.Readandwrite教材分析本节课为PEP小学英语四年级下册Unit5PartB.Readandwrite,课型为小学英语读写课。本课时教学主要包含读、写两个部分。第一部分要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分为有意义的抄写单词活动。它分为两个步骤：第一步为看图、读句子，进一步体会these和this的区别，同时巩固句子书写；第二部分为个性化的书写活动，要求学生画一件自己的衣物并仿写一个句子。教学冃标1.知识与能力目标(1)进一步巩固本单元学习的有关服装类单词

2、、名词所有格以及重点句型TheseareJohn'sshoes.ThisisChenJie'sdress，并使用所学句型简单询问和描述自己或他人的服装。(2)能够读懂短文并完成读后活动；(3)能够按照意群和正确的语音、语调朗读本篇短文，并养成按意群阅读的习惯。(4)能够在有意义的语境中仿写句子Theseare....Thisis••…2.情感目标鼓励学生自己整理个人衣物，帮助家长做家务，培养学生的独立自主的能力。重点难点重点：能够读懂短文并完成读后活动。难点：1•理解pack的含义。2•能够按照意群正确，流利地阴读短文。教学准备：1.PPT课件o2.四线三格磁贴。3.各类服装图片磁贴。

3、教学步骤：Step1.Warm-up1.Greetings・2.分组3.Lefssing.Step2.Revision/leadin教师出示各类服装图片读一读，说一说。复习前而学习过的相关句型：Whose...isthis/arethese?Thisis/Theseare…XXX's…Step3.Presentation1•教师出示夏令营的一些相关图片，询问学生是否想参加夏令营，让学生为夏令营收拾一些需要的衣物。2.师生就阅读部分的图片进行讨论。3.教师播放录音，学生听录音并回答问题：IsSarahpackingherclothes?4•学生再次阅读短文，并完成练习Trueorfals

4、e：读一读，找出文章中出现过哪些服装，岀现的用T,没出现的用F。1.T-shirt()2.dress()3.pants()4.shoes()5.skirt()6.hat()5.师生核对答案。6.播放课文录音，学生听音模仿正确的语音语调。7.全班齐读短文。5.学生完成练习Readandcircle。(1)AretheseSarah'sbluepants?A.Yes.B.No.(2)ThisisAmy'sredT-shirt?A.Yes.B.No.(3)Whoseshoesarethese?A.Amy's.B.Sarah's.(4)Whosehatisthis?A.Amy's.B.Sara

5、h's.9•师生核对答案。Step4.Consolidationandextension1•学生进行“朗读之星'(Thereadingstar)评比活动。(1)学生练习以正确的语音语调，并按意群朗读短文。(2)学生以小组朗读的形式参加评比。2.学生完成Lookandwrite活动。(1)请学生观察John和ChenJie的图片并引导学生用句子：TheseareJohn'sshoes.ThisisChenJie'sdress.来描述所看到的图片，并在课本上抄写上述两个句子。(2)教师示范在黑板上画上一件自己的衣物，并用句型：Thisis…来描述自己的衣物。教师说：Nowdrawapict

6、ureofyourclothes.Thenwriteasentence.引导学生画一件自己的衣物，并按照正确的书写要求完成书写。选几个学生的书写进行展示，评价。Step4.Sum-up小结1.学生以小组的形式,用句型Thisis/Theseare../s…来介绍自己为所代表的跑男成员挑选的服装。2.学生以小组的形式上台展示。Step5.Emotionaleducation情感教育能力。Step6.Homework1•用正确的语音语调，并按意群阴读课文3遍。2.用简单的句子如：Thisis.../Theseare...来写出自己今天所穿的衣物，并与同学进行交流。板书设计Unit5Mycl

7、othesPartB.ReadandwriteThisis.・.'s...Theseare・..'s...奖励栏