农村初中学生英语阅读理解能力提升困境及改进策略

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1、农村初中学生英语阅读理解能力提升困境及改进策略对于初中学生而言，英语阅读的学习是获取语言知识的主要途径。教师在英语阅读教学的过程中，往往都只注重了课堂语法的教学，忽略了对学生阅读能力的培养。尤其是对农村初中学生而言，教师只有教学过程中转换教学方法及思路、强化学生英语阅读技巧以及提高学生阅读能力水平等，才能更好促进学生学习效率的提升。1.农村初中学生在学习英语阅读过程中的现状1丄缺乏词汇认识由于农村初中教师的师资能力水平较低，使得学生在词汇认识方面较为缺乏。提高词汇量的认识，是学生在学习初中英语阅读过程中的重要环节。学生

2、若缺乏对词汇量的认识，很容易导致学生在阅读理解期间，对语句出现错误的理解认识。没有一个良好的学习规律,会导致学生的学习兴趣降低。同时，也会造成学生在阅读英语课文时，对单词产生一种机械式的记忆。仅仅只是依靠自身的记忆力对单词的印象,对于词汇本身真正的含义却没有过多的了解。这样不仅会降低学生的学习兴趣，而且也会对今后的学习效果造成影响。1.2缺乏阅读锻炼教师教学观念落后、教学能力差等，是当下农村初中教师面临的主要问题。学生除了在课堂上能接触到英语外，在其他时间能接触的英语的概率基本为无。部分学生对英语知识的认识、以及文化背

3、景知识的了解等都较为缺乏，对学习英语文化知识的掌握也比较片面，这样容易降低学生对英语学习的兴趣。此外,学生在学习英语阅读期间，对于语句的理解也比较缺乏，不能将学到的知识给予有效的发挥应用，这样不但会降低学生对英语阅读的理解，还会降低学生学习的自主性。1.3缺乏阅读习惯农村初中学生在理解英语阅读时都存在一个普遍的现象没有系统的概念,喜欢逐字翻译。这种阅读现象，不但会降低学生的阅读速度，还会导致学生因过于较真出现理解错误等现象。这样既能降低学生对英语阅读的学习兴趣，还容易导致学生的英语阅读出现排斥的心理。1.提升农村初中学

4、生英语阅读理解能力的策略2.1转换教学方法及思路农村教师要针对当前学生学习英语阅读理解的状况,对教学方法进行转换。教师在教学过程中，需要抛开传统的教学方法，用简单易懂的灌输方法给学生传授知识，同时，教师也可从课堂语法教学模式向提高学生学习能力教学模式转换。这样不仅能激发学生对英语学习的能热情,还能提高教师的教学质量。2.2强化学生英语阅读方法和技巧指导英语阅读学习是一个比较缓慢的学习过程彳主往学生在开始学习阅读能力时都会存在理解能力差、阅读速度慢等现象,针对这种问题,教师在教学过程中需要加强对学生阅读方法和技巧的指导。

5、教师在授课期间z要先给予学生一些技巧指导，例如句子分析、略读以及猜词等。首先，教师可让学生把课文通读一遍，把不认识的词汇标出，在让学生结合对上下段的理解猜词汇意思。以人教版初中英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?为例z学生可根据上下句的意思,可以将其翻译成：你为什么喜欢……?由于pandas是个生词z对于不认识的词汇,教师可鼓励学生翻阅字典学习zpandas为〃熊猫〃，这样整句就可翻译成：你为什么喜欢熊猫？这种教学方法，不仅能提高学生学习英语的兴趣，还能有效锻炼学生的自主学习能力。2.3强化学

6、生阅读能力水平和城里学生相比，农村学生没有较好的学习氛围，除了在课堂上能够学习英语外，其他并无英语交流。针对这种情况z学生可通过广播或者书籍等,提高自身的英语知识量以及阅读能力，此外，教师也可指导学生看一些课外读物，这样不但能扩展学生的知识面,还能提高学生的自主学习能力。以此同时,学生在英语阅读的过程中，也能对自身的思想品德进行潜移默化。读物题材新颖、内容丰富,不仅可以使学生的阅读兴趣得到提高,还能增加学生对词汇及语法的学习，培养学生的阅读对话能力。1.总结综上所述，传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求，为了能激发

7、学生的学习兴趣，教师应该在教学的过程中，采用科学化的教学方法进行授课。所以,转变教学模式、强化英语阅读方法和技巧指导已成为必不可少的教学方法。这样不仅能把教学内容一目了然地呈现给学生,而且还能有效地提高学生的学习兴趣,同时使教师的教学质量也能得到提升。［1］李秋萍.农村初中生英语阅读理解的训练与能力提高［几文摘版：教育,2015(01).［2］杨秀开.黔北地区农村高中学生英语阅读能力提升的策略［J］.读写算：教师版，2014(32).