一年级语文下册 课文1 3 春雨的色彩教案3 语文s版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。《春雨的色彩》   课型：精读赏析课  一、教学目标   1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字，理解“颜色、争论、有趣”等词语的意思。 2、能够正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。   3、指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作学习的能力。   4、通过反复品读三只小鸟的对话，感受感受春雨给大地带来的变化，激发  热爱春雨，热爱大自然的感情。  二、教学重、难点重点：指导分角色朗读，读出不同角色的不同语气。

2、通过对朗读感悟，了解春雨给大地带来的变化。难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。三、教学方法：教法：1、启发联想法法     2、朗读指导法     3、情景教学法学法：合作学习法四、课前准备 教学课件、小鸟头饰 五、课时安排：2课时教学过程一、 创设情境，导入新课1、开课伊始，老师声情并茂地说：孩子们，春天来了，春雨姐姐也来了，你们听，它轻轻地落到了地上，它的声音是什么样的呀？师生共同模拟雨声，“沙沙沙”。之后，多媒体播放歌曲《小雨沙沙》。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些

3、违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 2、板书课题，引入新课；检查生字的认读情况。    二、初读课文，整体感知1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：读了这个句子，你有什么疑问吗？鼓励学生大胆地提问，比如：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。对分管部门的党风廉政建设

4、抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 3、课件播放诵读课文第2--5自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还

5、不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 三、情景感悟，对话朗读对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。1、看图，说说图中画了哪些鸟。（拿出三种鸟的头饰）2、分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的

6、？他们的根据是什么呢？学生在自读自悟的基础上，小组合作学习。（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？    （3）识生字“淋、洒、滴、油”。（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。四、感情朗读，深化理解教师再问：“春雨到底是什么颜色的？”学生就把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。 让我们用喜爱和赞美的语气再读课文。 五、概括归纳，课堂小结对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不

7、够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。    春雨是什么颜色的？让我们听听春姑娘的话吧！（课件播放“春姑娘”的话）。春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机；春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。学生自由谈收获，教师结合板书小结。六、教师示范，指导书写生字七、拓展练习，发散思维画出你眼中春雨的颜色。   结束：