考核市场营销论文范文-试议职业技术院校市场营销专业考核形式改革的深思word版下载

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1、考核市场营销论文范文:试议职业技术院校市场营销专业考核形式改革的深思word版下载导读：本论文是一篇关于职业技术院校市场营销专业考核形式改革的深思的优秀论文范文，对正在写有关于考核论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：职业技术院校市场营销专业传统的考核形式已经不能满足社会对专业技能型人才的需要，高等职业教育是为了更好的提高学生的技能，提升学生的综合素质，满足社会发展的需要。因此，实行考核形式的改革势在必行。专业技能考核可以采用多样化的考试形式，而不再是采用单一的闭卷考试形式；对于整个学

2、期的不同学习阶段和学科内容，可以有针对性的采用不同的考试形式，实时了解学生的学习状况；此外口试考核，实训考核的形式也是不错的考核形式，实行考核形式改革，可以更好的帮助学生提高专业技能技巧，为将来求职就业做好准备。关键词：职业技术院校市场营销专业考核形式改革1673-9795(2012)11(b)-0203-02近年来我国高等职业技术院校教育取得了辉煌的成就，但是在发展过程中也岀现了一些理由，学校教育与社会实践相脱节，在校所学的知识在职业岗位上不能灵活运用。例如，市场营销专业，部分学生在学校考试时成绩

3、优异，可是走上社会后真正碰到理由却不知道如何变通，无法胜任相应的工作岗位，学生的专业技能仅仅留在表面，没有落到实处。虽然在教学过程中教师也设计有实践训练环节，但是由于条件的限制和没有身临其境的压力，当然效果就不其理想，因此，对于学生考核形式就需要进行相应的改革，以此让教师更好的了解学生对专业技巧和专业能力的实际掌握情况。市场营销专业是一个专业技能技巧较强的专业，学校的学科课程设置，现有的教学师资水平，考核策略的多样性，都会直接关系到学生的专业能力高低，因此，采用多样性的考核形式有助于教师教学工作的开

4、展，检阅学生专业技能技巧掌握的程度。1职业技术院校市场营销专业考核目前状况对于市场营销专业，从学科上而言，该专业对于学生的实际操作能力、团队合作能力以及创造力要求都比较高，是一门专业技能性较强的专业。而目前众多的职业技术院校市场营销专业的考核形式都是较为单一和呆板的，总是在理论课学习完成后，由老师出试题，学牛闭卷考试，这种试卷的测试更多的是偏向书木知识和课堂学习结果的考察，学生为了应付考试，更多的是死记硬背知识点，只能考核学生对课堂学习理论知识的掌握，难以考核学生的实践动手能力，最终导致学生实战技能

5、缺乏。并且试卷设置形式、题型、题量也都较为单一，答案唯一化，不利于学生发散性思维的培养，造就了一些学生考试成绩拿高分，动手能力却低能的现象，毕业后到工作岗位上也处处碰壁。这种单一的考核形式不仅不利于学生专业技能的有效考察和实践能力的把握，而且在一定程度上还影响到学生的身心健康，不利于学生职业生涯的发展。2职业技术院校市场营销专业考核形式改革2.1实行多样化的考试形式市场营销专业的学生所获得的专业知识水平是一个持续的过程，是不断循序渐进的过程。首先对于一年级的学生而言，刚刚开设专业课程，刚进入专业知识

6、的学习，此种情况下，应该更多的对学生的思维，学生的动手能力进行考核，可以采用开卷、开卷与闭卷相结合的形式进行学期末的考核。对于试卷而言，试题应包含知识性试题、综合性试题这两个部分，尽量少设置客观题，而应该更侧重偏向主观题，答案也可灵活多样，只要学生能够做到言之有理、自圆其说，我们都可以视其具有个人的见解和独到的思维，可根据实际情况酌情评分。此外，还可以采用撰写专题报告、操作实践技能、写小论文等考试方式，推进考试制度改革，对不同层次的学生进行摸底考核，进而引导学生在学习理论知识的同时更要注重培养专业知

7、识和专业技能，提高学生的综合素质。其次对于高年级的学生而言，专业课程的设置也偏多些，专业性也更强，因此考核的要求也更高，此种情况下，可针对具体的专业课程，对学生进行小组划分，以组为单位，设置专门的实践操作能力的考核。如《商务谈判》课程，就可以采用模拟谈判的考核形式，模拟不同的企业，由其他另外的谈判小组根据考核评定标准，从背景公司的材料准备、谈判方案、实施计划的制定及谈判的过程包括谈判的准备工作、开局、策略及技巧的运用、角色的投入、小组成员的合作、谈判的结果，给正在进行模拟谈判的两个小组进行逐一评分，

8、然后由老师根据各小组的评分综合给每个小组评定成绩，以此作为期考的一项开卷成绩，占期考成绩的50%。而《现代营销学》课程则采用课堂上讨论的考核形式，以课堂讨论为主，以案例分析为基点，考核学生运用所学的专业知识和原理对某个理由进行分析和实施解决步骤，重点放在检验学生解决理由的能力上。不同年级的学生所掌握的专业知识的技能要求是不同的，低年级的学生最初学习的是基础知识，因此,灵活运用基础知识，提高分析理由和解决理由的能力很重耍，是训练的重点；高年级的学生专业技能学习更多，要求