游戏精神视野下的幼儿教师专业化成长

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1、游戏精神视野下的幼儿教师专业化成长研究--以临沂市为例课题实施方案林红（执笔）一、问题的提出教师专业发展问题越来越为我们关注和重视，可是现实屮幼儿教师却从来没有像今犬这样辛苦和劳累。如何把幼儿教师发展的理想转为幼儿教师现实的需要，成为改变现实的内在积极力量，游戏精神给我们以一定的启迪。用游戏精神来理解、反思、建构教师专业发展，似乎有些近于理想的境界，其实不然。正是由于游戏精神的本真意蕴与教师专业发展所秉持的价值观有着内在的契合，教师的专业发展态度可以是游戏的态度，秉承游戏精神的教师在精神上不会失去独立的姿态，思想上不会失去自由的

2、空间。正如杜威所言：“游戏是自曲的，是具有可塑性的，游戏态度比游戏本身更为重要，一切非游戏的活动都可能因当事者的态度而披上游戏的色彩，工作始终渗透着游戏的态度，这种工作就是一种艺术。”幼儿教师专业成长问题是当前国内外教冇研究的一个热点。近10年来我国学者对幼儿教师专业成长如在幼儿教师专业成长的概念、幼儿教师专业成长的现状及幼儿教师专业成长的策略等方面的研究取得了较大的成果，但是，以游戏精神来观照幼儿教师专业成长的研究相对薄弱，木课题以此为切入点，研究幼儿教师的专业成并得岀自己的结论。（-）幼儿教育中游戏精神的严重缺失《幼儿园教育

3、指导纲要（试行）》“总则五"明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的权利与人格，以游戏为基本活动强调把游戏作为“对幼儿进行全面发展教育的重要形式"也是成人对儿童需要的满足、儿童天性的呵护、对儿童成长的善待。但是家t望子成龙的心态使其对教育机构的期待发牛了很大的改变，“幼儿园应该成为孩子学习知识屮心”的观点占据主耍地位，“合法”游戏的学前儿童逐步失去游戏的欢乐。“理论上、口头上重视游戏，实践上、行动上轻视和忽视游戏已经成为一种在幼儿教育领域普遍存在的游戏困境”。“儿童应该游戏"这一应然的命题受到严峻的挑战，幼儿园游戏被迫退到次要的地位上

4、，游戏在计划安排表中若影若现，有验收评比开放等重要活动时才让幼儿玩一把，活动结束时“刀枪入库"，“马放南山"，游戏活动变得可冇可无。(-)游戏精神对幼儿教师的发展价值游戏是儿童的存在方式，幼儿教育呼唤游戏精神。游戏精神是人的精神生命的一部分，是游戏活动本身所蕴含的意义、精神及品格，其自由性、自主性、体验性和创造性的精神，体现在幼儿教育的方方面面，作为与幼儿朝夕相处的幼儿教师应该具备这种精神。然而在现实中幼儿教师的游戏精神的缺失现象不容忽视，它直接影响着幼儿教师的专业发展，影响着幼儿身心的全面发展，影响着幼儿教育质量的提高。游戏精

5、神应成为幼儿教师所具备的职业素养之一，只有幼儿教师具备游戏精神，才能呼唤幼儿游戏精神的回归，才能具备科学现代的冇儿理念，从而改变目而比较严重的幼儿教育小学化的倾向。因此，引导幼儿教育回归本位，以游戏精神指导幼儿教师专业化发展，丰富幼儿园游戏内容，创造新的游戏形式，提高幼儿园教师指导游戏的策略是当前幼儿教育的当务之急。二、课题的论证(一)论证本课题研究是以临沂市为调研蓝本和试验基地，以幼儿教师游戏糟神的缺失现状调研为基础，以幼儿教师专业化成长探讨为询提，以幼儿教师游戏精神的培养研究为重点的综合应用研究。只要把握了幼儿教师游戏精神缺

6、失现状的历史成因与幼儿教师专业化发展趋势，我们就能在现实可能的范围内构建游戏精神视野下的幼儿教师专业化成长模式，提高临沂市幼儿教师队伍的整体素质。本课题以“终身教育(学习)”理论为指导，以“游戏精神”理论为基础，以国内外“幼儿教师专业化”理论为主体框架，实施本课题的理论构思，形成课题的研究框架和方法论体系。(-)目标1、幼儿教育中游戏精神的缺失现状及原因分析研究2、游戏精神视野下的幼儿教师专业化发展趋势研究3、游戏精神视野下的幼儿教师专业化培养策略研究三、课题研究的方法与步2(-)研究的方法1、运用文献方法，查阅和研究与本课题有

7、关的理论、经验、现象，形成研究综述和课题假设。2、运用问卷调查法与访谈法，对“临沂山幼儿教师游戏精神缺失现状”进行综合调研与考察；利用历史与理论相结合的方法，对其“丿力史一现实”成因进行系统分析。3、运用综合的系统方法，对“游戏精神视野下的幼儿教师专业化成长”进行理论建构和实践对接；并对课题研究的最终成果进行系统整理总结。(―)实施步骤第一阶段:课题准备阶段(2010.12・2011.3)。课题方案的设计和论证,制定课题计划和方案，对课题组成员集中进行理论培训和方法指导，储备必要的理论资料。第二阶段：实验研究阶段(2011.4-

8、2011.10)o全面展开研究,在研究、调查、整理和分析过程中，注重经验的积累，不断形成有价值的阶段性成果。第三阶段：深化完善阶段(2011.11-2012.9)o这个阶段要从整体上取得突破,取得一批有较高理论价值和应用价值的科研成果，完成各块研究内容的研究报告