注重初中物理教学模式创新,提升学生自主探究能力

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时间:2019-01-08

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1、注重初中物理教学模式创新,提升学生自主探究能力  摘要:在新课程改革思想的倡导下,初中的物理教学模式也发生了很大的变化,摒弃传统物理教学中的种种弊端,改变以往物理教学的方式方法,更注重于对学生自主探究能力的培养,实现课堂上以学生为主体的教学目的。本文根据教学实践经验,就如何通过教学模式创新提升学生自主探究能力进行了浅要分析。  关键词:初中物理模式创新探究能力兴趣  中图分类号:G633.7文献标识码:C文章编号:1672-1578(2013)11-0170-01  由于物理是初中教学中新增的科目,所以学生往往会被

2、书中各种新奇的实验现象所吸引,从而对这门功课产生浓厚的兴趣。物理课的学习又是打开学生思维的钥匙,是开发学生创新的源头,更是培养学生探究能力的重要途径。而在大多数学校的物理教学中往往由于实验条件简陋,经济条件不允许等原因,直接将充满乐趣的实验课程转为枯燥乏味的原理课程。这样的教学方式大大降低了学生对物理课学习的兴趣。针对此现状,笔者对如何提升学生自主探究能力,提高学生对物理学习的兴趣,提出以下几点体会。  1创造实验情景,培养学生的学习兴趣4  物理是以实验教学为主的科目,因此实验的重要性不言而喻。通过实验的有趣性与

3、直观性,不仅可以激发学生的学习兴趣,同时通过在对实验研究探索过程中,将学生对知识的感性认识提升到理性认识,建立学生的逻辑思维。在传统的物理教学中,遇到实验课题学生获得知识的途径往往不是通过实验得出,而是通过老师的讲解与背诵,这样的教学效果往往不尽人意。教师在教学中也时常忽略了操作实验课对学生们的重要性。利用实验课巧妙的设立实验情景,采用趣味式提问,将课堂交给学生,充分发挥学生的自主学习能力,教师在一边观察指导,通过对实验的认真操作,仔细观察,细心分析从而得出实验现象及原理,达到教学目的[1]。  例如,在学习体积与

4、容积的时候,教师可以通过实验让学生明白原理。让学生准备一块冰块,一个杯子和一些水。在做实验之前向学生提出疑问:在杯子中放入冰块,然后倒满水,这时冰块的一部分会高出水面,请问当冰块融化后,杯内的水会溢出来吗?这时学生便会议论纷纷,提出各自不同的观点。教师和学生一起操作并等待结果,观察得出冰块融化后,水并不会溢出杯子。然后通过老师的讲解说明:水结冰时体积会增大百分之九,因此质量会变轻,自然浮在水面上。当冰块融化的时候,它失去的正式增加的百分之九的体积,因此水便不会溢出来。更深一步的说明,冰块在水面以下的部分,就是整个冰

5、块水的体积。通过这样的简单有趣的实验我们很轻松的让学生理解物理知识达到教学目的。  2联系生活实际,培养学生的探究能力  初中的物理知识很多都可以在生活中体现出来,教师应该充分利用这一点,将书中的知识与现实生活联系起来[2]。在生活中让学生体会物理知识的应用,这样不仅增加学生对物理知识的熟悉度,更可以借着这样的学习方式起到“随学随用”“随用随学”4的教学目的。这样的提问,观察与思考使学生更容易接受,从而激发他们对知识探索的积极性,真切地学以致用,这样在一定程度上增加了学生的自信心,使学生对物理的学习更加感兴趣变得更

6、主动。  例如,在学习光折射的现象中时,老师可以交代学生在家去完成这个小实验,找来纽扣一个,一个浅底盘,一个玻璃杯和水。将纽扣放在盘中,杯子口朝上,压在纽扣上面,这时往杯子里倒水,观察注入水后的杯子是否能看清纽扣?再加些水在线盘里,观察这时是否能看见纽扣?并根据自己所看到的现象思考为什么会这样?这样将光折射这一节的物理知识渗透在学生的家庭实验中,通过学生自己动手操作思考得出答案,再由老师在课堂上讲解实验现象原理,学生便会恍然大悟原来是这样,从而增加学生对光折射现象的印象。  3充分利用各个资源,激发学生的探究能力 

7、 在现代的教学设备中,很多学校为教师配备了多媒体教学。多媒体教学的优越之处体现在其独特的声音?图像?动画及视频上,调动学生的视觉神经及听觉神经,将学生的注意力吸引到老师的教学中。多媒体教学更以其生动形象的画面,以静制动的图像效果,将枯燥乏味的物理原理转为形象的实验现象让学生去接受。在不知不觉中接受老师的讲解,将注意力转移到实验现象中,使学生积极主动的来学习,从而在学习中锻炼学生的探究能力。这是传统物理授课所不能匹及的。4  教师注重学生课堂中物理知识学习的同时,更应该提倡学生将所学到的物理知识应用到现实生活中,用自

8、己所学过的物理知识去解释一些简单的物理现象。也可以通过比赛的形式让学生去留意身边的物理现象,并通过自己的学习研究去解释物理原理,每隔一星期在课堂上讲解自己的收获,由老师来评定谁的作业更好更有新意。这样的形式不仅培养学生要善于发现生活,锻炼学生自主学习能力,不断思考进取,更通过自己的学习积累深化对物理知识的兴趣,通过彼此的交流达到共同学习的目的。  4结语  

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