用好“调色盘”激发学生的美术兴趣

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1、用好“调色盘”激发学生的美术兴趣　　摘要：新课标下的美术课堂，不仅要由教师创新、愉快地教，更重要的是让学生创新、愉快地学。作为一名美术教师，在教学方法上就要积极进行改革、创新，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。在课堂教学如何用好“兴趣”这只调色盘，做了一些尝试。　　关键词：“调色盘”；美术教学；实践活动　　一、用好感情“调色盘”　　教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。从教师来到学生中开始，就该融入其中。教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。虽然一周的课程不多，但保证每

2、一次面对学生都能带给他们惊喜，使学生兴奋鼓舞。所以，教师在教学活动中就应始终保持良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于教师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的氛围中接受美的教育。　　二、用好现代化教学手段“调色盘”4　　美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。多媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学，它不仅能刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维，以更直观、更形象的画面出现在学生面前，吸引

3、学生的视觉和听觉，使他们进入情境，便于他们认识、理解、接受、领悟，使美术教学更为生动活泼。例如，我在教学《和谐温馨的生活空间》一课时，展示了多幅彩色居室图，慢慢地让学生由感性认识上升为理性认识，逐渐明确教师的意图。师生的问答，更加肯定了学生的观察，同时调动了学生的兴趣，然后通过其他图片的欣赏，让学生明确家居色彩的设计如此丰富。为了调动学生的积极性，提问的方式可以创新多变。比如，我会采用游戏的方式让学生回答问题，不再局限几个学生，而是让每一个学生都参与进来，听听不同的感受。这样，学生在轻松愉快的气氛中，不但掌握了设计的方法，而且使学生的思维能力及创造力有了进一步的提

4、高，达到了较好的教学效果。“兴趣是最好的老师”，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。　　三、用好艺术导课和结课“调色盘”　　成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。例如，在上《标志设计》一课时，正值学校文化长廊、特色班级创设活动的开展，利用这一全校的活动，让学生自己创新设计本班

5、班级标志，不再是普通的数字标志，图像、文字等等富有新意的标志层出不穷。导入新课的同时，渗透了爱校、爱班级的教育。　　四、用好实践活动“调色盘”4　　由于地理位置有限，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，利用节假日在七年级开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，在八年级开办国画展览、装饰画展览，看到同学的作品、自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。如，在上《多彩的学习生活》一课时，我要求学生选择适合而简洁的画面，运用颜色和画具，画一幅校园风景画。因为校园是我们最熟悉的场景，那熟悉的教

6、学楼、操场、绿树、花坛都成为学生写生的对象。那专注的神情，认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比平时在教室里画得要仔细得多，形象得多。　　五、用好辅导“调色盘”　　辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15～20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20～25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并融进自己的审美情趣；对作业中普遍存在的问题及时给予点拨；对个别作业困难的学生

7、要给予启发提示；对好的作业，要给予鼓励和表扬，并在展示时，利用投影仪让不同的学生谈谈其作业的构思、方法等，使其他学生从中得到启发。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。　　多年来，自己一直对初中美术的愉快教学进行尝试，在如何用好“4调色盘”激发学生的兴趣上下了一些功夫，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，收到了良好的效果，也让自己与学生在愉快的教学活动中共同成长！　　（作者单位山东省邹城市南屯煤矿学校）4