新课改背景下的初中语文教学

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1、新课改背景下的初中语文教学　　【摘要】随着素质教育的不断深入和教学改革的不断发展，初中语文课程改革也成为了必然。在教学的主要阵地之一语文课堂，许多语文教师的教学模式逐渐由原来的“以教师为中心”转向“以学生为主体，教师为主导”。然而，如何引导学生更自由地去学习，培养学生语文能力，需要教师们不断地探讨。所以，研究如何教好初中语文对教师有重要的现实意义。　　【关键词】新课改初中语文教学　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.183　　近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想逐

2、渐深入人心，推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革，其要求根本性地转变长期以来形成的旧的思想观念，新课改的实践，也将会影响教育工作者的教育思想观念及具体的行为模式。在新课程改革的背景下，如何学好初中语文需要学生们持之以恒地努力，更需要教育工作者们深思如何才能教好语文，只有教好了，才有可能学好。对于如何教好初中语文问题，我结合教学实际，提出以下几点建议：　　一、引导学生自主高效地学习语文　　俗话说，“万丈高楼平地起”4，在语文学习的过程中，学生必须要自觉主动、持之以恒地学习，才有可能学好语文。若在学生坚持学习一段时间后，成绩仍然没有提高，教

3、师不仅应该给学生灌输“我是最好的，语文考试一定能取得理想的成绩”这样一种信息，同时还要引导学生从最基本的知识入手，如将所学过的书中的必背文章与段落背下来，自习课的时候可以阅读一些《读者》《智慧背囊》这些书籍并养成摘抄的习惯，最重要的是要引导学生养成自觉学习的习惯，在遇到任何困难时都不能有丝毫畏惧与退却，引导学生能够自觉地、持之以恒地加倍努力学习。　　中学生具有好奇好胜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探究欲望。如果教学内容和方法不断地更新和变化，就可以有效地激发新的探究活动，保持旺盛的求知欲。教师在课堂教学中除了要不断改进教学方法，还要积极地开

4、展各项教学活动，让学生在活动中自由地、富有个性地、生动活泼地主动发展。如分角色朗读、诗歌朗诵、戏剧表演、讲故事、小型辩论等等，多种形式的活动都是让学生动口动手动脑，并能激发学生兴趣，加深对课文的理解。　　指导学生制定明确的学习目标及学习计划。如果说学习语文是一条长远的路，那么学习目标及学习计划就是这条路上的引路灯，它将照亮学生前进的路。学生的学习目标应该是远大的，而学习计划应该是循序渐进的，有了这些引路灯的光芒，学生才能更好地自主、持之以恒地学习。教师在指导学生制定学习目标和学习计划时，应根据学生个人情况来“量体裁衣”，这样的学习目标和计划才具有

5、可操作性。　　二、利用教材及生活资源，激发学生学习语文的兴趣　　皮亚杰曾说过，“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”4。在学习过程中，学习兴趣是学生主动学习的前提。在教学中，教师可以结合生活中的例子，充分挖掘教材资源，以激发学生学习语文的兴趣。如挖掘课文中的自然美。自然美是非常广泛的，教材中写景状物的文章往往表现出多姿多彩的自然美。如朱自清的《春》写了春草、春花、春风、春雨等自然景物，从而表现出春到江南的艳丽、柔和、温馨、生机勃发的美。《荷塘月色》则为我们描绘了明净清亮的月下荷塘、轻盈多姿的荷花、沁人心脾的缕缕荷香以及心怀淡淡的哀愁和喜悦独步

6、月下的作者组成的静谧、和谐，充满着优美的诗情画意的自然之美。《听潮》尽情地描绘了海睡、海醒、海怒的画面，真切地揭示了大海刚柔相济的美。陶渊明的《归去来兮辞》写了作者辞去彭泽令后归家时的愉快心情和隐居的乐趣，表现出一种悠闲之美等等，以此来激励学生有兴趣学好语文。　　除此之外，语文已经融入到我们的生活中，随处可见，随处可学，教师除了教会学生书本上的一些最基本的知识及技巧外，更应带领学生走出书本，在生活中学习更多的知识，发展更多的能力。马路上、车站旁、电视上……到处都是学生学习的资源，通过生活中学习语文的行为，学生们将深切地感受到语文无处不在，随着知识

7、量的累积，学生们便会更加自信，更加主动地去思考和学习。　　三、营造良好的学习环境引导学生学好语文　　美国心理学家罗森塔尔曾到一所小学做了一次名为“预测未来发展的”实验，他们在学生名单上随意抽出一些名字，并告诉老师，被他们标出名字的学生是“智商最高者”，并再三叮嘱教师绝不将信息透露给学生。八个月后，罗森塔尔等重返这所学校，再次对学生测验，结果发现，他们标出的所有所谓“智商最高者”4学生的成绩比其他学生有更明显地提高。究其原因，是因为教师受到实验者的暗示，对这些“智商最高者”的学生给予更多的期望和关注，学生在体察到了教师的特别关注后，便会充满了幸福感

8、和自信心，自然成绩也会有所提高。这个事实表明，教师为学生创造了怎样一种学习环境，学生就会以怎样的速度成长。　　一个良好的学习环境对学生是