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时间:2019-01-08
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1、我校在校学生就业前的困惑及解决措施 【摘要】随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展,教育与劳动制度改革进一步深化,职校毕业生的就业方式逐步发生变化。因此,如何增强职校在校生的就业能力,提高就业率,对职业学校的生存和发展至关重要。 【关键词】职业学校在校生就业观 一、对在校学生进行个人就业情况自我调查 213位在校学生参与个人就业情况自我调查问卷,据统计,对当前的就业状况和自己实现就业的途径很了解的占8%、不是很了解的占80%、不了解的占12%,对自己实现就业的前景预测感到自信的占22%、迷茫的
2、占54%、有压力的占24%,认为就业观念对求职和工作很有影响的占41%、有点影响的占50%、无所谓的占9%。 二、针对以上调查情况,将采取下列措施 (一)纠正学生就业观念中的种种错误倾向 1.传统观念未变。尽管我国的市场经济体制已逐步建立和完善,学校被推向了市场,但许多学生、家长难以适应这个变化,总认为自己是国家计划内招收的学生,毕业后就应政府包揽统一安排工作。 2.没有忧患的意识。不少学生认为,考进了职业高中,就是为了混个文凭,不用刻苦学习,苦练本领,至于工作则是学校、家长考虑的问题。6 3
3、.怕苦怕累思想作怪。许多学生认为,辛辛苦苦读了十几年书,目的就是吃碗轻松饭,学校推荐工作时,遇到上班路途稍远些的单位或稍辛苦些的工作就不愿参加应聘。 4.心理价位太高,名利思想作祟。中职生就业期望值过高主要表现在求职方向、薪酬待遇、工作岗位三个方面。对于“求职方向”问题,选择事业单位、外资企业、国有大型企业、民营乡镇企业、个体企业及其他的比例分别是26%、44%、23%、5%、2%;在“工作岗位”的选择上,选择管理岗位、服务岗位、生产岗位的比例为48%、26%、26%,说明中职生真正愿意从基层干起的并
4、不多。而在“薪酬待遇”问题上,希望实习期月工资在1000元以上的占83%,800-1000元的占16%,在600元以下的岗位几乎无人问津,反映了中职生大都希望环境好、条件好、效益好的工作岗位。以上分析说明中职生心理价位与自身实力差距太大,也是时下职校生就业率不高的重要原因。 (二)切实建立和健全学校职业指导的组织机构6 实现真正意义上的全员参与。在职业学校中,要实现真正意义上的全员化职业指导,应当重点解决两个问题:一是全员包括哪些人;二是工作平台或工作网络,即通过怎样的系统使工作落实下去。对于第一个
5、问题,笔者认为,在中职学校开展职业指导,除了动员教师、学生之外,还要动员家长和社会各界积极参与,四者共同参与即为全员参与。教师参与主要体现在:能够接受职业指导的理念,了解职业指导的功能和作用;能够认真贯彻学校职业指导工作的部署和方案;能够在教育教学环节中渗透职业指导,主动将自己的工作与就业紧密联系;能够主动学习提高,创造性地开展职业指导工作。学生参与主要体现在:能够接受职业指导的理念,了解职业指导对自己今后职业生涯发展的作用,具有主动参与意识;能够积极投入到职业指导教学训练中,不断地提出反馈;能够积极主
6、动地进行体验和实践。家长参与主要体现在:能够接受职业指导的理念,了解学校开展职业指导的意义和作用,具有主动配合意识;能够支持、敦促学生投入到职业指导训练中;能够为学校和学生提供具有建设性的建议;能够为学生职业生涯发展提供帮助。社会参与主要体现在:联结公共就业服务机构和各类职业介绍机构,争取人力资源和岗位信息的最大开放性;联结企业,争取企业提高认识,进行自我调整改进;联结各类职业培训机构,争取人力资源得到更加实际的开发;进行社会化的宣传和推动,争取社会的认知和认同;加强学校网点建设,争取更大程度上的社会认
7、知;引进和整合其他各种资源,争取为学校就业工作服务。对于第二个问题,一般应按照从上至下的原则,分级建立工作系统。即一级为领导班子,二级为中层教学管理人员,三级为职业指导教师,四级为班主任,五级为学生代表。学校职业指导工作平台的建立,可以保障工作目标的贯彻,保障工作过程的控制。只有切实建立和健全学校的职业指导组织机构,建立一支具有高素质的职业指导教师队伍,设立专门机构,加强职业指导人员的培训,才能实现真正意义上的全员参与。 (三)加强对学生的就业求职训练和职业道德教育 做好学生的就业指导和就业服务工作
8、,培养其良好的社会适应能力,重点要解决好以下几方面的问题: 1.6要树立正确的就业观念。在当前新形势下,毕业生应树立以下几个方面的就业新观念。一是勇于面对竞争的观念。社会主义市场经济最显著的特点之一是竞争,竞争可以发挥人们自立、自强、自主的精神,调动人的内在潜能,增强工作和社会活动的能力,因此,竞争意识是现代毕业生必备的素质之一。二是树立先就业后择业的观念。现代社会为人们提供了独立的发展空间,市场优化配置资源的方式是合理流动。社会不再有从
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