小学语文作文教学中引用多媒体初探

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1、小学语文作文教学中引用多媒体初探　　小学语文习作教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间上的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化瞬间为恒定，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。　　小学属于学生习作教学起步阶段，也是儿童智力发展、语言发展的最佳期。因此，抓好作文起步教学非常重要。而运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，是激发学生兴趣、培养学生

2、观察能力、发展学生智力和听说读写能力的有效手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是低年级的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，多媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。　　下面结合一下我的教学经验谈谈在作文教学中如何运用多媒体。　　一、运用多媒体辅助开展小学写作教学　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”如何激发学生的写作兴趣呢？我的方法是：以“说”促写，提高学生的写作兴趣。平常学生之间有说有笑，可遇到作文就无从下笔，究其原因是“手头无素材，心中无笔墨”

3、4。因此，我在写作训练时就从训练学生的“说”入手，把“说”和“写”结合起来进行。我在教学中十分注重学生“口语交际”能力的培养，每堂课皆有“小练笔”设计，以此给学生提供写作平台，达到以“说”促“写”的目的。　　如：三年级下册第五组中的口语交际训练的主题是《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》，我根据这一主题设计了几道口语训练题：1.世界是最伟大的爱是什么爱？为什么？谈谈自己的看法；2.你的生日是如何度过的，知道自己父母的生日吗？3.你最想跟父母说的真心话是什么？为什么？然后，在课堂上，老师有感情地导入，接着播放《让爱住我家》来创设情感氛围。同学们，我们在爱中健康成长

4、，每一个人都在家中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一件小事，一个小礼物中感受过家庭的温馨；当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，那么，请从三道题中选择一题（或一个角度）把你想说的话讲出来，让我们和你一起分享你的快乐，也共同承担你的烦恼吧。通过老师的启发、导入，同学们踊跃发表自己的看法，并在一种轻松、愉悦的气氛中讲述自己与父母之间的故事。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”更何况我们人呢？最后留给学生一道作文题：请以《好爸爸或好妈妈》为话题写一篇作文。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又培养了学生的写作兴趣，而且还使学生的写作能力得到了提高。小

5、学生天真烂漫，想象力丰富。只要教师引导得法，让学生展开合理的想象，就能很好地培养学生创造性的说话能力。而电教媒体在说话训练中，培养学生想象力和创造力又极其有利。　　二、运用多媒体提高小学生写作的兴趣4　　对低年级的小学生来说兴趣是最好的老师。低年级学生好奇心强，注意力容易分散。他们的观察往往处于无意观察和笼统观察阶段。而运用电教媒体创设情景直观现象，表现力和可控性强。迷人的画面，优美的音响极易吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，是指导学生有意观察事物抓住特点，进行说写训练的最佳手段。　　如：在教学习作“谈谈爸爸妈妈对自己的爱”时我选用了学生最喜欢

6、的公益广告《妈妈洗脚》的片段，看完后，同学们只是说有一个小孩给他妈妈端洗脚水，为了让孩子学会仔细观察，我重播慢放镜头，学生看到了妈妈为奶奶洗脚的情景，于是我问学生这与小男孩给妈妈端洗脚水有什么关系呢？孩子们谈出了妈妈给奶奶洗脚的孝心影响教育了孩子。是啊！这是孝心的传递。在教师的引导下，所有的学生都在快乐地交谈，交谈的内容迁移到了画外，说他们的父母是怎样爱他们的。有的说：“在下雨天妈妈送来了雨伞和雨鞋。”有的说：“自己感冒了是爸爸背她去医院。”还有的说：“母亲在寒冷的冬天为了让自己穿上暖和的棉衣一夜都没睡觉。”――当再次重播慢放小孩子端了一盆水给妈妈洗脚

7、时他们也说出了在日常生活中是怎样回报父母的，还有同学谈出父母的辛苦，表示今后要帮父母干家务活等。学生能从多个方面去谈论看到的、想到的说明教学是成功的。这成功来自巧用电教媒体和自己的巧妙指导，从而激起学生的观察兴趣，获得有目的进行观察的效果。　　三、运用多媒体创设情景提高学生的习作水平4　　将多媒体教学手段应用于作文教学之中，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富多彩的素材场景，诱发学生的写作兴趣，有利于学生的创作发挥和思维拓展，让学生在愉快的氛围中完成习作。　　总之，多媒体进入习作课堂，最大限度地激发了学生的兴趣，

8、提高了课堂教学效果。我们要根据教材需要，合理恰当地运用多媒体，才能使我们的教学向更好的方向发展