挖掘本土历史资源，开发历史校本课程的研究

《挖掘本土历史资源，开发历史校本课程的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、挖掘本土历史资源，开发历史校本课程的研究　　摘要：随着高中新课程改革的不断深入，高中课程的设置也发生了重大变化，其中变化最大的就是每个学校立足于本校校情与学情进行校本课程的开发与研究。而本校的历史校本课程也在学校的统一指导下得到顺利开发，利用明朝著名旅行家徐霞客曾经客居在本校内的历史渊源为切入口，充分挖掘本土历史资源，开发并实施了《追寻霞客足迹――南宁一中历史校本课程》。　　关键词：徐霞客；本土历史；开发；校本课程　　根据我国新课程管理体制规定，我国的基础教育由国家、地方、学校三级课程管理组成，国家和地方课程基本是集中制的，只有校本课程具有较大的课程自主权。随着

2、课改的深入发展，我国中小学面临着正式开发校本课程的任务，于是“校本课程”这一术语便因此而逐渐流行于我国教育领域。相比于西方国家的校本课程开发，我国的校本课程具有明显的校本特色，也就是指校本课程具有服务学校、依靠学校、根植于学校的特性。同时所设置的校本课程则为学生的自由发展创设了重要的外部条件，也体现出学生本位的课程价值取向，这就意味着校本课程不仅要求课程开发的主体是学校，而且要注意课程的多样性与差异性，以满足学生的发展需求。如今，校本课程对于我们来说已不再是一个陌生的名词了，因为2012年是广西壮族自治区开始实施高中新课改的第一年，越来越多的学校开始致力于开发自

3、己的校本课程，从而推动着我国的课程改革不断深入。8　　按照新课改的实施方案，除完成国家课程规定的学科必修内容之外，学校还要根据本校的校情和学情开设相应的校本课程。为此，我校在历史科的校本课程开发问题上做了一些探索与实践。主要的课题研究方向是对本土以及本校的历史资源进行探寻和挖掘，找准研究与开发的切入点，切实为高中历史课改提供新的学习模式和营造新鲜的历史学习氛围，同时适应新课改下学生对历史课程学习的兴趣需要，改变历史教学困境的现状，更好地反映本土和本校人文历史的丰富性，有助于历史课程资源的开发和利用。在当前新课程改革背景下，挖掘本土历史资源，开发历史校本课程势在必

4、行，也切实可行。　　一、校本课程背景　　笔者所在的学校作为广西壮族自治区的一座历史名校，以西式的办学教育已有90多年，但是如果追寻到更久远的历史时光里，这块通灵宝地其实早已是一块育人沃土。特别是明朝时期的著名旅行家和地理学家徐霞客在此地驻留的珍贵历史记载，已经为本校的历史文化底蕴增添了浓重的色彩。以此为切入点，收集徐霞客在本校游历的珍贵史料，此外还有很多发生在该校的人和事都与学校历史积淀相融相长，形成了学校“厚德、尚实，勤勉、报国”的校训，造就了学校求实创新、友爱互助的校风。作为一名历史教师，很希望能够把这些历史渊源与学生一起分享，让学生在历史课堂上更加深刻地体

5、会徐霞客那种“学而不倦之毅力、探索求实之勇气、知行合一之品质、为友圆梦之侠义”的壮志豪情，从而增强学生对大自然的热爱，对家乡的责任感，对母校的归属感和荣誉感。这次的校本课程名称初定为《追寻霞客足迹――8南宁一中历史校本课程》，我们将围绕该主题进行一系列的教研活动，为高中历史课改提供一个探索平台，并丰富新课改下的历史课堂，让历史走进生活，在生活中体验和感悟历史。　　二、校本课程目标　　1.课程总目标　　挖掘本土历史资源开发高中历史的校本课程，以徐霞客游历广西壮族自治区各地，并在当时的崇善寺（今南宁市第一中学校内）居住过的史料为依据，向学生介绍本土的历史资源，宣传徐

6、霞客的精神与学校历史的文化积淀，让徐霞客及其精神代代相传下来。体现历史学科在传承历史人文精神，弘扬优秀文化传统的突出特点和资源优势。　　2.课程具体目标　　知识与技能目标：初步了解徐霞客作为一位地理学家的历史贡献，研读《徐霞客游记――粤西游日记系列》原著，知道徐霞客游历广西壮族自治区各地的基本路线，在重温霞客之旅的基础上，了解广西壮族自治区各地的人文地理景观和历史发展历程，特别要关注徐霞客在南宁市驻留以及与本校的历史渊源；提高阅读史料和通过多种途径获取信息的能力；培养博古通今的历史思维。　　过程与方法目标：开设高中历史校本课程，参加课程的学生通过对史料的研读和调

7、查，进行多途径的资料查阅，实地考察故地，采访相关人士，提高收集历史资料和知行合一的实干能力；通过开展学习小组活动，学生学会与他人合作与分工来提高效率，学会与人交往，体会团体协作的重要性；让学生养成探究学习、自主学习和合作学习的良好习惯。8　　情感、态度与价值观目标：对身边历史的追寻，帮助学生提高历史学习的兴趣，享受学习历史的乐趣；对徐霞客足迹的探寻，对母校的历史人文遗产的挖掘，会增强作为一名学子的自豪感，抒发对母校的热爱之情；感受与历史的零距离接触，激发学习奋进的精神，树立榜样意识，培养学生知行合一、身体力行的优秀品质以及热爱家乡、热爱母校的高尚情操。　　三、校

8、本课程的基本内容　　《追