实施高效课堂 培养创新型数学人才

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1、实施高效课堂培养创新型数学人才　　【摘要】构建高效课堂，目的就是让学生获取丰富的知识，锻造适应社会的能力，养成良好的行为习惯，培养丰富的内心情感，满足学生终身学习，终生发展，终身完善的需要。只有倡导学生的主体地位，培养学生的主体能力，实现学生的主体价值，注重学生互动、合作交流，建立民主、平等、和谐的师生关系，激发学生的数学兴趣，历练数学探索的能力，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂，才能培养出创新型的数学人才。　　【关键词】实施高效课堂培养创新数学人才　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）08

2、-0145-015　　高效课堂，不仅是高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。凭借教师的引领和学生的思维过程，在单位时间内，力求教师指导学生学习的效率达到最大化，学生课堂学习获得的效益达到最大化，高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能达到最大化。学生在教师指导下高效率、高质量地完成学习任务，学业取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。高效课堂倡导以学生为中心的课堂教学，呼唤自主性、合作性、探究性学习，目的就是要体现学生的主体地位、培养学生的主体能力

3、、实现学生的主体价值，就是要让学生获取更加丰富的知识，锻造适应经济社会的能力，养成良好的生活、学习和行为习惯，培养丰富的内心情感，满足学生终身学习，终生发展，终身完善的需要。　　一、培养学生数学兴趣激发学习内在动力　　莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”5。心理学认为，学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。兴趣是最好的老师，兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生浓厚的数学兴趣。首先，要重视数学基础知识的教学，使学生能够轻松愉快地接近数学。知道数学

4、并不高深，数学就在我们身边，生活离不开数学。第二，要重视数学的应用，提高学生对数学的理性认识，充分感受数学的作用和魅力，从而热爱数学。第三，把数学实验引入课堂教学，让学生直观地感受数学，以研究者的身份，探索、发现未知世界，通过自己的努力取得成功，从而对数学产生浓厚的兴趣和求知欲。第四，鼓励学生攻克数学难关，使其在发现和创造中享受成功的喜悦，从而生发出不断探索的欲望。高效课堂最反对教师专顾自己讲课，忽视学生感受，淡化师生互动。要创新导学案的设计，导学案要接近生活，要走进学生的心灵。提问方式要多样，教学手段要多变，要精心创造运用数学的环境，引导学生动

5、手参与，鼓励学生积极探讨。情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，达标检测要注重基础练习，题目设计要注意难度梯度，让学生通过训练感受学习的幸福，激发学生的学习兴趣，树立起学习的信心。要重点培养学生观察、理解、分析、归纳、概括、思考和联想等方面的能力，培养学生学习的主动性、探究性和创造性。　　二、建立和谐师生关系营造高效课堂氛围　　师生关系是教学过程中最活跃的关系，新型和谐的师生关系能让学生充分享受学习的快乐，体验学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、包容、理解、鼓舞和召唤，形成积极的、丰富的人生态度与感情体验，这是决定教育成败的关键。教学活

6、动是师生共同完成教学目标的双向信息交流的合作过程，是教与学的和谐统一，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是师生合作，创新与进步的过程。这个过程是以信任为基础，以情感为载体的过程。借助这一过程才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有这种师生关系，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。要建立和谐的师生关系，对学生就要有充分的研究、了解、观察，这是建立良好师生关系的基础。只有了解每个学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化等特点，教学工作才有针对性，有实效性。教师应该真心地走进学生，真心热爱学生，平等而理解地以客观公正、实事求是

7、的科学态度对待学生，尊重学生人格、意愿、喜好、个性、隐私权。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“教师是学生的朋友和同志”，革命前辈徐特立也说：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系。”5平等、民主、和谐的师生关系，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感和观念，教师真正成为课堂教学的组织者、引导者、合作者，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，使学生能认识到自己的主体地位、培养学

8、生的主体能力，实现学生的主体价值，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。　　三、历练未知探索能力培养数学创新人才　　第一、指导学习方法