谈如何培养初中数学学习兴趣

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1、谈如何培养初中数学学习兴趣　　摘要：随着新课改的提出，传统的中学课堂数学教学方法和教学模式已经渐渐不适应现代化教学目标的发展，而数学作为中学相对来说逻辑思维较强的学科，在自身发展和学生需求的基础上，对教学理念的提出有了更高的标准。俗话说：“兴趣是最好的老师”，那么对于严谨性和逻辑性较强的数学知识体系更是不能缺少的营养剂。从根本上来说，新课改之后的素质教育和数学学科的发展迫切需要学生积极参与到数学教学课程中，在课堂上培养学生的创新思维和实践能力，能够激发学生对于数学的兴趣。本文主要阐述了兴趣对于中学数学课堂教育的重要作用，重点介绍了如何加强学生中学数学学习的兴趣。　　关键词：中学

2、数学兴趣作用方法　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，可以看出兴趣对于一个人智力的开发和能力的体现是举足轻重的。中学的数学知识相比与小学的学科知识，对学生的逻辑思维能力要求更高，在应试教育的影响下，大部分老师依然采用过去的教学思想，很多学生觉得数学相比于其他学科显得更加枯燥、厌烦。这就需要教师灵活性的引导学生，转变学生“学习难”、“难学习”的思想，兴趣是一个人事业成功的催化剂，更是激发学生学习热情的营养剂，调动学生学习的积极性，从根本上抓住学生的学习心理，在教学方法上要有所创新，引起学生的好奇心和学习兴趣，提高他们自主性学习的意识。4　　一、兴趣在中学数学教学中的

3、积极性　　（一）指导性作用　　兴趣的种类分很多种，有与生俱来的，但是学习兴趣是一大部分是后天培养的，是学生在学习过程中有选择的、愉快的接受或者探究某些事物而进行学习的心理倾向，这种倾向是由于个体的需求，从而能够使学生产生一种想要学习的求职欲望。对于中学生而言，心理过程和智力水平在逐渐加强，但是他们缺少一定的经验，知识体系不完善，认知功能不健全，这一阶段对于学生学习兴趣的培养是至关重要的，在一定程度上能够调动学生学习的积极性，引起学生的高度重视，一旦激发出学生对数学的学习兴趣，对于今后的学习工作有着非常大的帮助。中学阶段的数学教学工作中，教师的引导作用起着关键的作用，比如教学设计

4、的新颖化、教学环节的独特化、教学模式的创新化等，都能够引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，这给学生的学习带来指导性的意义。　　（二）启发性作用　　在教学工作中，教师在课堂教学环节应多注意因材施教，抓住时机，创设情景式教学，让学生亲身感受和经历知识的形成过程，根据教学目的的需要，设置悬念，让学生主动的探索学习，开动脑海中的“小海马”参与到知识的传递中，促使学生听、看、动。这样，学生不仅学会了用知识去解决问题，而且在今后的学习工作中认识到思考对于学习的关键。　　二、培养中学生数学学习兴趣的方法　　（一）课堂导入新颖，引起兴趣　　俗话说：“良好的开端，是成功的一半”4。虽说万事开头

5、难，但是一个好的开始总是能够博得大家的认同，对于中学数学课堂教学来说，课堂导入的新颖化，是能够强烈引起学生的求职欲望，在一定程度上可以引发他们的好奇心。中学生受年龄特点和认知水平的制约，学习活动和本身的学习兴趣有着直接的关系。　　（二）启发引导学生，创设情境　　课堂教学是学生的认知过程，也是学生思维能力拓展的过程。在这个过程中，教师要为学生创造一个相对和谐舒适的教学氛围，抓住学生的最佳心理状态，给学生点拨指导，可以运用启发式谈话法，调动学生的积极性，自主思考探索问题，同时也给学生交流合作的机会，创设情景，提出问题，启发学生的思维，对于回答问题的学生要给予鼓励，让学生能够积极的融

6、入课堂教学的氛围中。　　（三）以学生为主体、多媒体为辅　　课堂教学的主体是学生，教师是课堂活动的组织者和领导者，而多媒体则是教学活动的辅助。教师要擅于运用先进的多媒体技术，将数学领域的知识以图形或者数字的形式展现给学生，让学生领悟到数学世界的丰富多彩。多媒体是一集图、文、形、声、色等于一体的现代化教学辅助工具，其所具有的优势就是能够把世界上有形的、无形的东西呈现给学生，让学生能够从数学的抽象世界发现形象性的事物，在此基础上能够引导学生猜测、观察、思考和记忆，以最大化的程度吸引学生对知识的学习兴趣。　　（四）扩展知识领域、多样化发展4　　在现代科学技术飞速发展的经济时代，每一门学

7、科都有其存在的领域，如数学方面所涉及的金融、会计等领域。教师要根据学生的年龄结构和认知水平合理的制定教学方法，在讲授知识的同时，要注意根据教材给学生讲一些关于数学史的发展，例如：现代生物技术水平的大飞跃进展离不开数学领域的理论知识体系，或者某位数学科学家的生平事迹等，这在一定程度上比较容易的吸引学生的注意，会减少学生对数学枯燥无味的想法。　　（五）课外数学小知识，全面发展　　教师要根据学生的心理需要，时而不时的组织开展一些与课堂所学知识相关的课外活动，如：数学知识小竞猜、连一连、画一画、制定