如何培养初中学生的数学兴趣

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1、如何培养初中学生的数学兴趣　　摘要：数学，既是一门难度较大的学科，又是一门应用范围极广的基础学科，对于培养和提高学生的多种能力起着重大作用。而许多学生总感到数学课枯燥无味，没有情感、活力，学不懂。一位数学家曾经说过：数学虽是一门难度最大的学科，但搞好数学不需要太聪明，中等天分既可，主要是毅力和钻劲。显然，作为数学老师如何注重课堂的教学艺术，提高学生的学习兴趣，使课堂变得快乐、有效是一个很重要的问题。　　关键词：初中数学；教学；学习兴趣；培养　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-174-01　　心理学研究表明，兴趣兴趣是

2、一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地去寻幽探胜。所以，它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，是学生学习活动中最现实、最活跃的成分，也是学生学好语文课的入门向导。作为一名初中数学教师，应不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情生动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。那么怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？笔者认为：　　一、多种渠道激发学生课堂学习的兴趣　　1、充分做好课前“热身”4活动。一段好的课堂导入可以创

3、造各种情境，激发学生的主动性和创造性。上课伊始，学生思维还没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过各种方法做好课前“热身”活动利用一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演。　　2、以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，如数学故事导课

4、、设疑造成悬念、使用多媒体导入新课等。精选与教材内容有关的材料，贴切自然地引出所要学的内容，能收到多种意想不到的艺术效果。　　3、驾驭课堂进程，注意课堂调控。课堂调控，一般包括进程节奏的控制、气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面。4　　（1）调控课堂氛围。心理学认为，人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要尽可能的缩小与学生之间的空间距离，最大程度地和每个学生发生心灵上的沟通。要善于以参与者的身份与学生进行平等对话，允许他们提出不

5、同的见解和观点，对学生的不同意见，不要轻易做出否定的评价。而不是高高在上，应贴近学生，尊重学生。教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们最需要的关怀和帮助。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围，积极鼓励，诱发学生对问题探究的兴趣，催促思维。从而使学生受到鼓舞，增强他们克服困难的信心。　　（2）优化教学过程。在课堂教学中，教者如何抓住中心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。所以，新课的讲解就是要求教师通过简炼的语句，准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言

6、突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，不给学生的思维带来模糊的成分。　　（3）让学生体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌数学学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们

7、品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。　　二、培养学生课外学习数学的兴趣　　首先，减轻学生过重的课业负担，让学生永远保持学习的欲望。长期以来，　　由于受“应试教育”4的影响，学校片面追求升学率、高分数，老师们想方设法加班加点，搞题海战术，增加作业的数量和提高作业的难度，挤占其它学科的时间进行“查缺补漏”；白天需要起早摸黑背公式、定理，晚上还要夜以继日做习题……学生承受着学习的重负，失去了参加各类实践活动、学习其它知识的时间和机会。我们要从“减轻学生过重的课业负担”入手，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，自然会收到较好的效果。学生的

8、课业负担减