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1、浅析提高初中体育教学质量的有效策略【摘要】体育是初中教育中重要的科目之一，是学生强身健体的重要保障。但由于多方面的原因，初中体育教学质量不高，学生在体育教学中的主动性和积极性不高，如何提高初中体育教学质量，激发学生学习的兴趣与热情，是初中体育教师面临的首要问题。因此，本文就提高初中体育教学质量的有效教学策略进行了探讨。【关键词】初中体育；教学质量；策略_、激发学生上体育课的兴趣兴趣是最好的老师，是影响学习效率最主要的因素，兴趣牵动着学习的各个环节。因而，教师的首要任务必须竭尽心智，努力激发学生学习体育的兴趣，使他们在体育学习中真切地体会到运动学习中的成就
2、感，分享体育学习的乐趣，从而最大限度地提高学习效率和学习成绩。其次要培养学生有效的学习能力，教师必须有计划、有步骤地加以培养，并落实在平时的教学过程中。对学生的学习方法教师要加以指导，每个学生都有自己独特性，要帮助他们找准自己属于哪一种类型，然后采用适用自己的哪一项运动类型，才能让自己找到成功感。在初中体育教学过程中，教师要突出教学内容的生动有趣，教学手段和策略的丰富多样，教学氛围的和谐活泼，促进初中学生形成良好感受和愉快体验，积极主动地学习运动知识和技能，提高初中体育教学的质量和效果。例如：在〃加速跑〃练习中,如果在上理论课时不考虑学生的实际情况，按教
3、材内容按部就班教学，学生就会失去兴趣，因此，教师可以组织他们进行组与组、队与队之间的〃迎面接力赛跑〃、〃团结接力赛跑〃,这种因人施评的做法有助于形成你追我赶的竞争格局”使学生都得到发展。二、教师的角色定位在初中体育教学，想要提高教学质量，教师就要实现角色变换，改〃一言堂〃为〃群言堂〃；改讲堂为学堂；变主讲为导讲;变控制为协调;变专制为激励。让学生充分参与体育教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。在初中体育教学中，教师的主导作用与学生的主体作用，是一种既对立又统一的复杂的辩证关系,两者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展。现在一谈到主体性教学
4、，似乎就是学生想练什么就练什么，能完成什么样就算什么，其实并不然，主体性教学虽然强调要充分发挥学生的主体作用，但决不能削弱或否定教师的主导作用,以学生为主体的体育教学,主动权还掌握在老师手里，老师只要认识自己所处的地位和角色，学生的主体性地位才能实现”老师也才能比传统教学发挥更大的作用；即通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学;通过导法,引导学生会学;通过导做，引导学生善学。如此建立教师与学生的双边关系,才能把体育教学活动提高到一个新水平。三、突出学科特点,合理利用器材中学阶段的体育课〃以锻炼身体为主要方式，以增进学生的健康为主要目的〃。在初中体
5、育教学中，教师必须教会学生一些游泳的健康知识和技能，让学生在体育课中承受一定的体育负荷,通过适度的苦和累的运动，帮助学生调节身体，树立信心，在体验体育乐趣的同时获得运动技术，实现身心的共同发展。当然，教学生不能用教专业运动员的方法，不用刻意追求动作的细节，教学的内容和方法必须符合中学生的发展特点，要有层次、有针对性地传授体育知识和方法。另外，合理利用器材也是上好一节体育课的关键。在上每堂课之前，教师要认真检查各类器材和教学设置是否安全可靠，保证教学环境的安全性。使用器材过程中,首先要让学生明白该项目的运动特点，逐步掌握器材在运动中的价值，激发学生的运动兴
6、趣。四、加强保护、帮助指导，提高体育教学质量作为初中体育教学的一项重要内容，教会学生保护自己的方法和帮助学生练习的方法是现代体育教学对教师提出的一项基本要求。只有在确保自己安全的情况下,才能保障动作练习顺利进行,提高初中体育教学的质量。首先，在训练中有许多内容存在一定的危险性和挑战性，比如支撑跳跃、垫上练习、双杠练习等等，在这些项目的训练中，学生会有一定的心理压力，针对这种情况,教师要引导学生互相帮助，通过互帮互助克服恐惧心理，让学生更快地掌握技术动作。其次，教师要关注学生的错误动作，帮助他们分析错误的根源，让学生深刻认识到自己的错误原因,从而找到问题的
7、解决方案，做到知其然更知其所以然。再次,指导学生寻找辅助练习手段，掌握完整的练习方法,从而减少学生动作的错误率,提高技能水平。最后，引导学生观察正确动作与错误动作，寻找动作的要领和规律，找到做出标准动作的关键，从而通过标准的技术动作达到锻炼学生身体素质和技能水平的目标。五、营造较为轻松的教学环境中学生正处于身心快速发展的阶段，思想还没有完全成熟，大多活泼爱玩。因此，在初中体育教学中,教师要充分结合学生的这一特点，选择一些趣味性强的项目,以调动中学生参与体育锻炼的积极性。针对这一点，初中体育教师可以在体育教学上,利用小组的形式进行各种比赛。比如,体育教师可
8、以让学生进行自由组队，之后再让不同的小组之间进行比赛。在比赛过程中，不仅仅能够提
