浅议班主任心理健康教育工作之策略

《浅议班主任心理健康教育工作之策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议班主任心理健康教育工作之策略　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任能否以科学有效的方法把握学生心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作成败起着决定性作用。　　一、全面了解学生的心理健康状况是成功开展心理健康教育工作的前提　　全面了解学生的心理健康状况是进行心理健康教育的前提，班主任应通

2、过问卷调查、家访、心理测试等方式充分了解、收集与整理学生的个案资料并建立学生心理档案。学生心理档案的内容大致应包括以下几个方面：　　1.学生基本情况。主要包括：（1）身份资料，包括姓名、性别、年龄、籍贯、民族等；（2）家庭情况，包括家庭组织结构、家庭成员及工作性质、家庭成员受教育程度、家庭经济状况等；（3）在校情况，包括学习成绩、综合测评成绩、获奖情况、思想品德、行为习惯、特长、交际水平（含同学关系、宿舍舍友关系、是否有恋爱关系、校外人际关系）、担任社会工作情况（担任学生干部职务、参加校内外社团

3、等）、勤工俭学情况；（4）重大社会生活事件，如家庭成员死亡、父母离异、生活条件改变、经济危机、贫困、考试成绩不及格、影响生活的重大挫折、疾病等。4　　2.学生的个性特征。包括学生的兴趣、性格、气质特点、什么品质占主导地位、存在哪些个性方面的问题等。　　3.学生的心理健康状况。学生是否有心理健康问题，程度如何；是否接受过心理咨询；影响学生心理问题的因素。　　二、精心制订心理辅导计划是成功开展心理健康教育工作的保障　　制订系统、科学的心理辅导计划是心理健康教育工作有序、有效开展的保障。首先，要抓住共

4、性问题，制定团体辅导计划。要根据班级学生不同阶段的心理发展特点、不同阶段的适应问题、班级团体的发展情况制定系统、科学的心理辅导计划。对一年级学生主要进行入学适应辅导、学习方法辅导、生活辅导、生涯规划辅导；对二年级学生进行人际交往辅导、情绪辅导、爱情与性辅导、就业辅导、完善个性辅导；对三年级学生进行职业适应辅导、耐挫力辅导。其次，要针对个别问题学生，制定个别辅导计划。对此应设立个案，写好个人心理档案、谈话记录和跟踪记录。每学期都应制订心理辅导计划，学期结束做好小结，看到成绩，找到问题。第二学期在此

5、基础上再制订计划，尽量使计划有系统性、科学性、实用性，创造条件让学生展现健康的自我。　　三、积极开展心理辅导活动是成功开展心理健康教育工作的关键4　　1.团体辅导。团体辅导是以班级为实施单位，以全班学生为对象，针对学生共性问题开展，以专题班会、专题讲座、小组讨论、角色扮演、游戏、写心理作业等丰富、灵活的形式，让学生认识自我、提升自我修养、健全人格、促进心理健康发展的辅导活动。辅导活动可以在室内也可以在室外进行，可以在学校也可以在校外进行，如利用春游、秋游在校园、公园、风景区等地开展辅导活动。　　

6、2.个别辅导。针对少数具有心理、行为问题的学生必须采取个别辅导。这类学生主要存在的问题包括：（1）学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；（2）情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑、消极、颓废等；（3）常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等；（4）身心疾患，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等；（5）性行为问题，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为，这一问题在中职生中出现的比例相当大。　　班主任对问题学生应无条件地接纳、关注与关怀，并保持沟通，

7、与之建立良好的辅导关系。关注是有效沟通的前提和基础。沟通则是心理辅导不可或缺的途径，主要分两种形式：　　一是话疗。话疗是一门艺术，掌握好这门艺术，才能收到良好的效果。可通过与学生谈话，发现学生的心理问题，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，要先把握好学生当时的实际心理是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。　　二是笔谈。笔谈是开启学生心理的另一把钥匙。对于部分特殊生，笔谈比面谈更加行之有效。所谓笔谈就是要求学生写谈心日记

8、，通过笔跟老师讲悄悄话，这种沟通方式更具有保密性，能更真实有效地为心理问题学生搭脉诊治。另外，还可设立咨询信箱，每周一句“班主任的话”，以暗示和催眠的方式强化学生积极心理、健康人格的形成。4　　3.家庭治疗。家庭是学生的又一重要课堂，是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长现身说法，