浅谈初中快乐体育教学的探索

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1、浅谈初中快乐体育教学的探索　　在众多新的体育教育学思想中，产生较多争议的就是“快乐体育”的教学思想。如何更好地在体育教学中按照新课标的要求实施“快乐体育”课堂教学，提高体育教学效果，让学生在快乐体育教学中既锻炼了身体，有能够愉快的学习呢？本文试图从认识论和体育课堂教学锻炼学生意志力的角度对愉快教育中的“快乐体育”作了概要的总结。　　一、快乐体育教学思想的推出　　初中体育教学新课标要求在教学中要以学生为本，创设学习情境，使学生能够在锻炼身体的同时，能够愉快的学习，进而能够有效培养学生的能力。我们知道愉快教学是重视每―个学生从事不同运

2、动所具有的独特乐趣，并可以愉快地从事运动学习的这样一种体育，并强调在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感，喜悦感。以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。多年来，我国许多学校的体育专家和学者在继承和发扬我国学校体育教学优秀经验的基础上注意吸收一些较为先进的教学思想和方法.在我国，快乐教育从根本上改变了单调、呆板，教师单向控制教学的局面，对学生热爱体育运动，主动学习动机的激发，更有效地发展个性和培养能力无疑具有积极的作用。这就是快乐

3、教学思想的作用。　　二、快乐体育教学4　　快乐体育思想提出后，初中体育教师就按照新课标的要求在课堂教学中实施快乐体育教学。一是把体育学习建立在自身愿望需求与社会责任感相结合的基础上，它的内在乐趣和丰富的情感被视为学习的内容与追求的目标。学生能以浓厚的兴趣，持久的意志力调整自己的学习与练身行为；且学生的个性受到尊重，并能及时充分的发展，在整个学活动中保持良好情绪，并能不断获得快乐的运动体验与快乐的成功体验。二是引导学生从终身体育和个人发展需要出发，身体教育为目标的一种体育教育思想，它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把终

4、身体育视为自身的目标，强调教师“乐教”，学生“乐学”为中心，达成学生体育教育的主动学习。它的含义从某种意义上讲可以认为是“寓教于乐”，这是教育艺术的最高境界，而以苦为乐，乐此不疲则包括教育在内的一切事情能持之以恒，进而及以走向成功的必然性。　　三、快乐体育教学的特点　　1、快乐体育教学必须考虑的因素。一是体育教师要有快乐体育教育思想，方法选择上应具有新颖性、趣味性；二是学生必须具有良好的思想培养，及一定的身体条件；三是必须具备一定的器材和场地条件。若不具备这三个条件的基本要求，随意的快乐式体育教学，不仅达不到预期的教学效果，而且还

5、会导致教学质量的严重下降。4　　2、快乐体育教学特点。一是在教学指导思想上，主张以育人为出发点和归宿面向终身体育，从情感教学入手、强调乐学、勤学、育体与育心相结合，实行体力、智力的全面发展。二是在教与学的关系上，主张把教学的主体从教师转向学生，强调学生是教学的主体，学习的主人。实行教师主导与学生主体相结合。三是在教学的观念结构上，主张教学以是认知.情感、行为这三种心理活动有机的统―，强调体育课必须情知交融与身体发展并举，体育教育结构应是融认识、情感与身体发展为一体的三维立体结构。四是在教学组织上，主张严密的课堂纪律生动活泼的教学氛

6、围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化。　　四、快乐体育在初中体育教学中的应用　　按照新课标的要求只有让学生在一种宽松的学习环境中愉快地学习，才能出现主动学习的趋势，这样才能使学生真正学有所获，学有所长。快乐体育教学理应在现代素质教育的发展中产生积极作用和影响。因此应将快乐体育思想渗透到现代体育教学中，然后再设计出多种具有快乐因素的体育教学方法。一是将体育教材的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏活动中，使学生在各种有趣的游戏中掌握体育知识。二是把优美欢快、激昂热情，富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育教学课中，让学生在欢乐和充

7、满激情的热烈气氛中开展体育活动。三是舞蹈的艺术性，健身性等特点，以男女生喜爱的现代交谊舞、健身操、韵律操等活动内容为主，另外，也可选用不同民族的舞蹈为活动内容，贯穿于整个课堂教学过程中，从而锻炼学生的身体，提高学生的审美意识。四是充分利用电影、录像、挂图等器具，在形象化的教学中，进行演练，让学生在生动，直观的教学活动中，进行体育学习和身体锻炼活动。五是把体育课堂放在校外，例如登山、越野等，4既可以增强体质，又可以培养个性和意志品质。六是借助小集体的力量，让学生互相协助，以共同达到掌握体育技能，锻炼身体的目的。七是整个教学过程中，让

8、学生根据教材内容与教师一起制定学习方案，自我选择学习方法，有利于激发学生学习的主动性和自觉性。八是一种在有意设定的教学景象中，让学生根据教师的提示，去做想象性思考，并做模拟练习，这样极易激发起学生对这种教学活动的兴趣.在具体操作以上几种教学方法时，