男大学生学习健美操课程的影响因素研究

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1、男大学生学习健美操课程的影响因素研究　　目前关于健美操方面的研究很多，而专门研究男子健美操的较少，尤其是对大学非专业男子健美操的研究更是少之又少。本文以男生为切入点，对男生学习健美操的现状及原因进行调查，分析总结影响男生选择健美操课程的因素，进而指出男子健美操教学需要改进的内容。　　一研究对象与方法　　以影响大学男生学习健美操的因素为研究对象，以哈尔滨德强商务学院2009级、2010级、2011级男生作为调查对象。　　文献资料法。查阅2007年以来与健美操教学与训练等相关的文献资料和书籍。　　调查法。设计“影响我院男生学习健美操的因素”的

2、调查问卷，从哈尔滨德强商务学院2011级抽取21个班级200名男生发放问卷，共计200份，回收200份，回收率100%；有效问卷200份，有效率100%；通过与学生和健美操教师的交谈了解健美操教学等方面的情况。　　数理统计法。根据研究的需要，通过Excel软件，对数据进行检验和统计。　　逻辑分析法。对文献及测试数据进行整理、归纳并分析。　　二研究结果与分析　　1男生学习健美操的现状6　　通过对健美操教师的访问，发现女生对健美操有浓厚的兴趣，而男生则多选择篮球、羽毛球、台球课程，仅个别男生选择学习健美操。从调查来看，男生与女生学习健美操的比

3、率差别较大，学习健美操存在着严重的性别差异，详见表1。　　2男生学习健美操的影响因素分析　　调查显示，影响男生选择健美操课程的主要因素有6个，详见表2，归纳起来分为主观因素和客观因素。　　（1）主观因素　　一是兴趣。“兴趣是最好的老师”，而绝大部分的男生对健美操不感兴趣，使他们失去了学习健美操的原动力，这是影响其学习健美操的根本原因。因此，积极培养男生对健美操的兴趣，是改善现状的根本条件。二是认识水平。大部分男生对健美操概念的认知不清，详见表3；绝大部分男生对健美操缺乏应有的了解，详见表4。这说明存在认识误区。三是自信心。健美操通过运动者

4、的表现力给他人以感染。如果对自己没有信心，也就谈不上感染别人。男生对学好健美操自信心不足，是影响男生学习健美操的重要原因。　　（2）客观因素　　第一，自身身体素质。身体素质是学习各项运动技术的基础。普通高校男生正处于青春期，力量和速度素质不成问题，但随着肌肉增粗、骨骼增大、内分泌增多，协调性有所下降，而健美操对协调性有一定的要求，他们学习动作容易出现僵硬、脱节等现象，在调查中有一部分男生认为自身素质和接受能力较差，不适合上健美操课，难以达到合格标准，这也间接影响了他们学习健美操的兴趣。6　　第二，学习氛围。虽然开设了健美操选修课，也举办过

5、不同层次的健美操比赛，但男生参加的人数很少，主要是校园内已形成了“健美操是女生专利”的氛围。此外，学生选课存在从众或跟随心理。由于缺乏氛围，健美操在男生中没有市场，影响了健美操教学的开展。　　第三，教师因素。从事健美操教学的多为女性教师，而绝大部分的男生则表示在女性教师面前放不开，因此教师的性别对学生选择健美操课程也有影响，这是男生不愿学习健美操的原因之一。其次，女性教师选择的教学内容更倾向于女性化的动作，对于男生来说，学习难度偏大，要求的协调性更高，这对于喜欢健美操的男生会弱化他们的行为。因此，在健美操的教学中，应改进现有的授课方式，充

6、分调动学生的学习积极性及参与感。在实际教学中，把传统教法中以“灌输法”为主、练习形式以“集体化”为主、技术规格上要求“统一化”的模式，转变为教学方法以“启发式”、“引导式”为主，练习形式以“分散自由式”为主，使学生在健美操课中有足够的学习空间；内容的选择及编排上应注意由易到难、由简到繁、循序渐进，必要时可适当增加适合男生的内容，比如踏板操、搏击操等，进而提高他们对健美操的学习欲望。　　第四，教学场所。教学场所是教学的基本条件，是教学质量的保障。如果场地条件保障不了，会使得那些对健美操感兴趣的男生也渐渐淡化了对健美操的热爱，而那些不了解、不

7、喜欢它的男生就更谈不上去发展了。　　三提高男生学习健美操兴趣的对策　　1提高男生对健美操的认识，激发学习兴趣6　　要加大宣传的力度。一是通过多媒体展示健美操表演和比赛，让学生欣赏一些优秀男健美操运动员的表演和比赛，使这些运动员成为学生心目中的偶像，使他们也能喜欢健美操并积极主动地参与进来。二是通过宣传栏，介绍健美操的起源、发展、基本技术技能，让更多的男生对健美操有更深的认识和了解。三是开展讲座，介绍关于健美操价值、评价、种类等知识，让男生充分认识到健美操的锻炼价值，提高男生对健美操的认识，从而接受健美操。四是教师进行指导，消除健美操是女生

8、专利等误区，提高对健美操的认识，增强健身意识，注意一开始教学内容不能太难，要循序渐进，多加鼓励和赞赏，使他们更有信心，从而激发他们学习健美操的兴趣。　　2加强身体素质的训练　　教师要从学生的实