浅谈高中音乐鉴赏遵循的教学原则与策略

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1、浅谈高中音乐鉴赏遵循的教学原则与策略　　【摘要】：随着社会的发展，音乐教育事业也迅速发展起来，目前，在新课改的推动下，音乐鉴赏已成为普通高中的一门必修课程。音乐鉴赏指学生对音乐作品的鉴定和欣赏，鉴赏课可以培养学生的音乐审美能力，陶冶学生的情操。本文主要阐述在新课改的背景下，音乐教师在普通高中实施音乐鉴赏必须遵循的教学原则与策略。　　【关键词】：普通高中；新课改；音乐鉴赏；教学原则；策略　　【中图分类号】G633.9514　　音乐鉴赏是指学生对音乐作品的鉴定和欣赏，是学生通过特定的媒介或艺术形式，去感受、体验、欣赏、鉴别作品的精神活动，是学生以主观的情感体验对作品作出的正确评价。音乐

2、鉴赏不仅可以培养学生的审美能力，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，更可以提高学生的文化素养，增进学生的身心健康。目前，随着我国社会的发展，随着课程改革的不断深入，各个高校都极其注重学生的全面发展，而音乐鉴赏课也成为普通高中的一门必修课程，并且越来越受到社会的关注。培养学生的鉴赏能力可以让学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，让学生为音乐所表达的真善美的境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。所以，在音乐教育中对学生进行音乐鉴赏能力的培养是非常重要的。那么，作为高中音乐教师，在音乐鉴赏中应遵循怎样的教学原则？在教学过程中又如何培养学生的鉴赏能力呢？本文就针对高中音乐鉴

3、赏遵循的教学原则与策略谈一谈自己的看法。　　一、音乐鉴赏教学应遵循的原则　　1、以聆听为主的原则　　目前，一些教师还没有真正的理解新课改的理念，他们片面的认为课改只是追求课堂气氛的热烈，课堂形式的花样，没有遵循以聆听为主的原则，致使学生在热热闹闹的课堂中毫无收获。我们知道音乐属于听觉艺术，听觉艺术就要重视学生的听觉体验，这是学习音乐的基础。所以，教师在教学过程中要将学生对音乐的鉴赏深入到乐曲的结构及各种因素上。使学生准确地把握音乐作品的"内涵"，真正地听懂音乐。　　2、尊重学生的感受与联想的原则。　　因为，每一名高中生的个性特点、个人阅历与情感体验都各不相同，而且，音乐艺术又有着不

4、确定的内涵与特征。所以，每个学生对音乐的鉴赏能力与感悟，也不尽相同。因此，在学生聆听的过程中，教师要尽力去培养学生感悟、体验、联想的能力，尊重不同学生的感受与联想，使学生深入理解音乐，探究音乐作品所蕴涵的艺术魅力。　　二、提高学生鉴赏能力的策略　　1、通过引入过渡语，激发学生的兴趣4　　人们都说，好的开头是成功的一半，同样一节课的成功与否，与课前的导入是分不开的。因为教师精彩的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。精心设计导入语言，还是课堂教学得以顺利进行的前提，是完成高质量教学任务的重要保证。所以，我们音乐教师在上鉴赏课前，一定要巧设导入语来紧紧抓住学生的注意力。例如，在

5、上《音乐与人生》这节课前，我们可以这样问学生，同学们，你们认为什么是音乐？音乐与人生有什么关系？在上《京剧大师梅兰芳》这节课前，我们可以这样设计导入语，同学们，今天我们来谈一谈，什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？你们知道梅兰芳的京剧贡献吗？教师精心设计的导入语能快速地引导学生积极投身教师创设的教学情境之中。使学生带着浓厚的兴趣和惊奇投身到整节课的学习之中。　　2、运用多种教学方法，激发学生的鉴赏兴趣　　俗话说，教学有方法，但无定法，作为教育工作者要根据教学目标，根据学生的心理特点，采用合理的教学方法。目前，许多的音乐教学工作者也都为寻找各种教学方法而孜孜不倦得研究并实践。

6、我认为，我们在课堂教学中所采用的方法不在于多，而在于精。教师要根据教学内容因地制宜，在教学过程中应多种教学方法融会贯通。例如，我在讲《音乐与人生》这一节课时，我首先让学生朗读《草原小姐妹》散文，通过散文激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。然后，让学生聆听《草原放牧》，让学生感受音乐要素。然后让学生对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐，让学生感受音乐形式要素的节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。通过多种有效的教学方法，我既加深了学生的记忆，又培养和激发了学生的兴趣。　　3、运用评价激励语，诱发学生的探索欲望4　　随着年龄的增长，高中的学生已经有了自主的学习能

7、力和分辨能力，但是我们教育工作者在教学过程无论针对哪一学龄段的学生都要牢记一句话，"好孩子是夸出来的，好学生是夸出来的"，虽然高中生自控能力、分辨能力较强，但在课堂教学中的我们教师的评价激励语仍然不能少。在学生聆听鉴赏音乐的过程中，教师要及时地反馈，认真评价学生在学习过程中的表现，认真评价学生的鉴赏能力和考核成绩，在评价中不要只针对优秀生，要让所有的学生都能感受到老师的认可，树立他们对学习的信心。　　小结：　　总之，高中音乐教师要想上好音乐鉴赏课，要想真正培养学生的鉴