课堂教学中如何做到以学生为主体

《课堂教学中如何做到以学生为主体》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课堂教学中如何做到以学生为主体　　中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）10-0176-01　　新课程要求我们更新观念，知识，转变角色，改变过去传授的倾向，让学生学会学习，合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，笔者在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。　　1转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识　　学生主体思想已被大多数教师所接受，但在思想品德课教学过程中，学生主体作用的发挥不理想，主要原因是教师习惯让学生跟着自己的思维转，学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性

2、，只是一种被动接受，发挥学生的主体性，怎样提高学生素质，需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生的主体思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生，让学生积极参与课堂教学。　　2追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。4　　2.1在形式多样的活动中，发挥学生的主体作用　　学生主体性的发

3、挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的政治课教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。　　例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上笔者采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个

4、同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好的联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。　　2.2通过小组协作，激发学生的主体作用　　“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。例如：讲到《可持续发展战略》时，先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关资料。然后将学生分成4个小组，确立一名负责人，引导学生调查并分析本地的水污染情况，对于讨论过程中出现的

5、问题，教师可以及时帮助学生解决。　　3培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位4　　我们教师以前在讲课时，对学生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。有些学生在长期的“填鸭”式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。　　授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。　　3.1教会学生“看”书　　笔者认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看

6、懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。　　3.2教会学生提问　　教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。　　学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按

7、照“提出问题――分析问题――解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。4　　3.3教会学生答题　　政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又有辨析题，分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。　　3.4注意培养学生的发散思维　　善于从不同的角度启发学生，拓宽学生思维的空间，培养发散思维能力，这样他们在以后的学习生活中，自然会举一反三，灵活变通。如教师提问：“为什么我国的计划生育政策是成