构建和谐师生关系 打造生动语文课堂

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1、构建和谐师生关系打造生动语文课堂　　在教育教学中，师生关系是以“教”和“学”的需求为基础，以师生交往为条件的。在新课程标准下的语文教学中，教师要善于营造气氛，构建和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅能显著促进教学质量，而且能够促进学生身心健康发展，促进教师主观能动性的充分发挥，从而优化课堂结构。因此构建和谐师生关系，打造生动语文课堂是我们每位教师的责任。　　在语文教学中，教师要充分发挥学科特点，通过阅读、写作等教学过程真诚地和学生交流，关心爱护每一名学生，让学生能够充分的相信自己。交流是获取信息的重要渠道，教师可以通过观察学生的习惯和行为进行了解，蹲下

2、身去和学生用聊天、谈心的方式真诚交流。利用各个教学环节，采用多种方式让学生明白教师这样做的目的、想要如何做，在潜移默化中顺利地完成谈心和交流。教师应该关心学生、爱护学生，适时地对学生嘘寒问暖，让学生知道你在爱护他们，让他们感觉到老师是为了他们的成长而严格要求他们。从而增进师生感情，互相信任，也有利于增进班集体的和谐。4　　师生之间的交流有着广阔的道德领域，渗透着丰富的道德内容，但最终要集中反映在教师热爱学生、学生尊敬教师这个根本方面来。教师的道德行为和道德义务的集中体现就是热爱学生，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带。教师要不断

3、加强自身职业道德修养，增强热爱学生的深厚情感。要爱所有学生，不能因为自己的好恶和学生的品德、成绩、相貌的优劣分亲疏。教师对学生要有爱，把自己的心献给学生，使自己和学生的精神生活协调一致。要关心学生的成长，鼓励学生进步，对学生严格要求，公正无私，平等相处，循循善诱，诲人不倦。　　教师的职业特点要求其比普通人要更懂得尊重学生、爱护学生、尊重学生的人格、尊重他们的权利和义务、尊重他们的意愿和情感，要允许和鼓励他们发表自己的意见、要善于倾听学生对问题的不同看法。对学生的过失和错误，要坚持晓之以理，动之以情，进行说服教育，给予真诚帮助，不能严酷无情，辱及人格。

4、在教学活动中，学生都有一种向师性，尤其是小学生，因为他们年龄小，往往“唯老师是听”，他们尊重信任教师，服从教师的指导，希望得到教师的热情关注、鼓励和表扬。教师要积极主动地通过各种形式的教学活动深入研究学生各方面的情况，使自己对学生的认识由感性上升到理性，给学生积极肯定的评价，以强化学生积极向上的信心。　　新型和谐的师生情感关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生情感的纽带，教师必须真情关爱学生，展现教学过程的魅力和个人魅力。教师积极的情感可

5、以形成良好的心境，激起对工作的高度热情，领略到事业的乐趣和幸福，鼓励自己克服困难，使工作具有创造性。教师的积极情感能进一步转化为学生的积极情感。师生之间积极的情感对协调师生教与学起着重要的作用，教育教学活动在师生积极情感的调节下会取得更好的效果。4　　在教学实践中，作为教师要做到细心、精心，学会调动学生积极性。对学生而言，鼓励是对他们疲惫心灵的安慰，当学生遇到挫折的时候，教师鼓励和安慰的话语往往比粗鲁的指责更奏效。从某种程度上讲，教师起到了“伯乐”的作用，教师要善于发现每位学生的闪光点，找准学生的优势，正确的加以培养，让他们的长处发挥出来，有所建树。

6、当然鼓励不是一味迁就，不能为了单纯的构建和谐师生关系而一味地迁就学生。在面对问题时，学生的自制力和认识事物的能力有限，如果缺乏引导可能会处理不当。要让学生健康成长，必须做到严格要求，发现学生的缺点和问题后要毫不犹豫地指出来并加以教育引导。　　古语云：“尊其师，信其道。”要建立和谐的师生关系，教师的关爱是基础和前提，真诚的沟通和交流是手段，当师生之间建立了和谐平等的关系之后，和谐的教学关系也就逐步地构建起来了。这个时候，对教师的要求就应该深入到对知识能力的培养上。将知识传授给学生是教师在教学活动中进行的主要工作，所以教师要创新自己的教学思路和教学方法，

7、课前充分的准备、课堂上清晰条理的板书、课后对学生吸收知识情况的积极调查。最受学生欢迎的教师，往往是语言风趣幽默、知识渊博的教师。　　小学生的求知欲望强烈，如果教师能够以自己丰富的知识面来开阔学生的视野，用灵活多样的方法调动学生学习的积极性，用科学客观的方式评价学生的活动和能力，才会摒弃满堂灌、填鸭式的教学模式和题海战术，才会在教学中注重启发式，注重培养学生分析问题、解决问题的能力和自学能力，积极地培养学生的求异思维，以朋友的身份去和学生共同研讨。只有如此才可以谈得上打造高效课堂，实现新课程标准提出的任务和目标。4　　托尔斯泰说：“如果教师只有对教育事

8、业的爱，那么他是一个好老师，如果把教育带来的爱与对学生的爱融为一体，他就是个完美的老师。”所以说和谐的师生关