构建与课堂教学相互促进的思想政治理论课实践教学体系

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1、构建与课堂教学相互促进的思想政治理论课实践教学体系《创新计划》将实践教学纳入思想政治理论课教学体系，提岀建设与课堂教学和互促进的思想政治理论课第二课堂体系，进一步拓展了思想政治理论课教学领域。丰富和完善思想政治理论课教学体系，是思想政治理论课教学观念的一次深刻变化，对创新思想政治理论课教学体系具有重要的意义。一、思想政治理论课是具有特殊实践要求的理论课思想政治理论课是我国高校面对全体大学生开设的体现社会主义大学性质和要求的公共必修课。从课程形态来看，思想政治理论课是一种理论课，其根本任务是用马克思主义理论，特别是马克思主义屮国化最新理论成果武装大学生，把大

2、学生培养成屮国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。马克思主义作为一种系统化的理论体系，不可能通过零星、偶发和间接方式进行教育，也不能把教学内容停留在感性活动层面，这就需要通过系统理论教育來实现，思想政治理论课就是以理论方式进行系统马克思主义理论教育的主干渠道。然而，思想政治理论课的特殊性在于，其他理论课教学的目标主要指向课程本身知识结构，以传授知识或技能作为主要课程教学目标；而思想政治理论课的教学过程更为复杂，其教学活动不仅应系统传授马克思主义理论体系及其立场观点方法，而且还需要通过知识的学习，建构学生的精神世界，帮助大学生树立正确世界观人生观价值观,

3、实现从知识教育与价值引导的统一。从这个意义上说，思想政治理论课与其他理论课相比具有更高的要求，它不仅要求思想政治理论课体现理论课教学的理论性、系统性、规范性；而且要求在课程教学屮进行理论武装和价值引领。这就使得思想政治理论课具有鲜明的实践课程特点，从这个意义上说，思想政治理论课就是以理论为屮介帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的实践教育活动，是一种以大学生思想理论武装为特征的理论教学活动，一种以大学生世界观人生观价值观体验为特点的特殊实践教学活动。因此，思想政治理论课是具有特殊实践要求的理论课。二、实践教学是思想政治理论课教学的有益补充实践教学作为一种以

4、学生实践经验或人生体验为主要方式的教学活动，与理论课相比，它有以下特点和优势：第一，以学生为中心的教学理念。实践教学并不是以某一理论观点或学科体系为中心开展的教学活动，其日的不是为了使学生学习掌握某一学科或者某一门具体课程知识，它不仅仅着眼于大学生认知的提高，更是着眼于学生的实践活动，以学生本身成长为岀发点来展开，因而，实践教学体现了学生整体发展的要求。第二，以学生直接经验为教学内容。理论课学习比较重视间接经验的学习，或对人类社会实践的结果的学习运用、掌握，特别是系统的、理论化的教学内容和观点的把握；而实践教学比较强调从学生直接经验岀发来学习，强调学生从实

5、践中亲自感受和体会，强调学生的参与性。第三，以实践活动为主要载体。实践教学活动虽然重视学生在课堂教学活动中的内在体验，但其主要载体是学生的各种课外活动，如专业实习、社会实践活动、党团活动、社团活动、公益性活动等，这些活动既可以在课堂内进行，也可以在课堂外进行，把实践教学纳入思想政治理论课教学体系，进行有冃的、有计划、有组织地设计和开发，不仅深化和丰富课堂教学中的思想理论观点，而且丰富和发展了学生的生活感受和人生体验，更为重要的是使理论课教学内容找到了运用的广阔空间和舞台。因此，实践教学是理论教学的有益补充，只有把理论教学与实践教学结合起来，才能构成一个完整

6、的教学活动。思想政治理论课由于特殊的实践要求，使之更需要实践教学作补充。三、构建与课堂教学相互促进的实践教学体系思想政治理论课是一种具有实践要求的理论课，实践教学是思想政治理论课教学的有机组成部分，把实践教学纳入思想政治理论课教学，不仅丰富和拓展了思想政治理论课教学体系，而且体现了思想政治课程教学的内在要求，应努力强化实践教学，构建与课堂教学相促进的实践教学体系。1・构建包含实践教学的课程教学观念从思想政治理论课的特殊实践要求来看，实践教学并不是思想政治理论课程教学的一种外在的形式，而是思想政治理论课教学体系的有机组成部分，是构成思想政治理论课教学的内在组

7、成要素。因此，思想政治理论课教学不仅应着眼于课堂内的教学体系建设，而且应着眼于课外教学体系建设，把课外实践教学活动作为课程教学体系的第二课堂教学体系。这就要求思想政治理论课教学过程中调整课程观念，拓展课程教学领域，把实践教学体系纳入课程教学体系，进行系统设计开发，构建包含课堂教学与课外教学相衔接、理论课与实践课和互补充的大思想政治理论课程观念。2.建立校内实践教学体系构建思想政治理论课实践教学体系的立足点在校内，校园生活是大学生成长的最直接生活环境，校内实践活动是大学生最经常性活动。在大学校园生活屮，蕴含丰富的具有思想政治理论课教学意义的实践活动，比如《创

8、新计划》列举的学生理论骨干培养和理论社团活动，学生校园文化建设的理