古诗词在历史课堂中的作用

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1、古诗词在历史课堂中的作用　　摘要：在我国文学和史学不分家，初中历史课本中以文学的形式来表达历史的情境很多。本人就七年级历史课本中的文学诗句来表达当时历史的情境，能更形象、更生动的展现当时情境。　　关键词：古诗词历史作用　　我国是诗词的国度，无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象，给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”。历史事件的悲壮，历史人物的崇高，人类进程的艰辛，科学技术的创造，都可融汇于诗词的艺术中，反映在诗词的意境中。中学生的志趣和审美

2、情趣尚在发展之中，古代诗歌的艺术魅力将会给他们很好的感染、陶冶和引导，也能帮助他们对历史内容的记忆，加深其对历史事件的领悟。　　本人在教学实践中，深刻体会到古诗词在课堂中能让学生准确理解社会现实起到很好的作用。下面就北师大版七年级历史课本中引用的古诗词及其作用加以探讨。　　七年级上册第16页中“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”这段话出自《吕氏春秋》。讲述的是当时部落首领禹领导人民开沟挖渠，化水害为水利，发展农业生产。从此百姓安居乐业。　　第25页“溥天之下，莫非王土。率土之滨，

3、莫非王臣。”4摘自《诗经》说明西周时期全国土地，全国人们都归周王所用，其他各级贵族和平民从周王那里分到土地，只有使用权，不能转让和买卖。　　第29页“封建亲戚，以蕃屏周。”摘自《左传》。这句讲述的是西周初期的分封制，周初共分封71国，其中同姓诸侯40国，占据了富庶地区、战略重地和交通要冲。通过逐级分封，编制七由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。西周的影响不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。　　第30页“天子

4、杀殉，重者数百寡者数十；将军，大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”摘自《墨子》。说明西周时期医血缘亲属关系区分尊卑等级。奴隶的地位非常低，毫无人生自由，经常被王和贵族用于赏赐和买卖。贵族除了强迫奴隶做苦役外，有时杀死奴隶，用作祭祀祖先的供品，或者为死去的贵族殉葬。　　第34页“子曰：‘管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐’”。摘自《论语》意思是：孔子说：“管仲成为齐桓公的丞相，使齐国称霸诸侯，使天下一切都得到匡正，人民到今天还能得到他的好处。”这说明了齐桓公任用管仲为相注重发展经济，改革内政，齐国很快

5、富强起来，齐桓公最先称霸。　　第46页“唯殷先人，有典有册”。摘自《尚书》。这句话的大意是“殷朝的先人，就已经有书册了。”说明我国的比较成熟的文字从商代已经开始了。　　第64页“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”4李白的这首诗大意秦王横扫天下，那如老虎一样看着诸侯的气势多么雄大啊。他挥剑割断浮云，那各国诸侯就全都向西来朝拜秦王了。讲述了秦始皇统一六国的伟大历史事实。　　第70页“一法度衡石丈尺，车同轨，疏通文字。”摘自《史记》。这段话的意思是统一了度量衡的标准，车辆的轮距都相同，书写文字都

6、相同。反映了秦统一以前，各地车辆大小不同。当时各国修筑了许多路障、堡垒来加强防卫，这不利于车辆通行。秦统一后，秦始皇下令，拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺，使车辆在全国通行无阻。这样有利于全国政治、经济发展。　　第80页“教单于左右疏计，以计课其人众、畜物。……穿井筑成，纸篓以藏股。”摘自《汉书》。大意是：教单于手下的人用分类统计的方法，统计他们的人口、牲畜等。……打井、修建城郭，建造楼房来收藏粮食。说明汉语匈奴之间的争战给双方造成巨大损失。和亲、互市局面出现后，中原王朝

7、将先进技术和文化带给游牧民族；同时草原牛马牲畜大批输入内地，用于交通运输与农耕，促进了中原生产，并使中原文化得到丰富和发展。　　第93页“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”摘自《史记》。意思是：探求天人之间的关系，贯穿古往今来的变革，撰写有独到见解的、自成体系的著作。说明《史记》开创了纪传体通史的先河。　　第102页“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”意思是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐自已打天下，他们两个人屡屡商讨统一天下的策略。诸葛亮辅刘备开创基业，佐刘禅匡济危难。可见诸葛亮的匡时雄略报国苦衷。杜甫

8、写出来三国时期诸葛亮鞠躬尽退、死而后已的精神。4　　七年级下册中。第32页“日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”摘自《哭晁卿衡》。说明唐朝时期日本派遣的遣唐使，他们和中国学者之间的深厚友情。　　第55页“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”摘自苏澈《栾城集》说明宋夏议和以后，虽然加重了北宋人民的负担，但是澶渊之盟毕竟是宋辽实力均衡的产物。此后，南北贯通，互市不绝，保持了一