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时间:2019-01-08
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1、中学生物选择题的类型及解题方法探析 【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)05-0181-01 在生物学科的各种考试中,选择题是一种常见且必不可少的试题。如何准确解答选择题,提高选择题的得分率,是每一个生物教师和参考的学生都要思考的问题。了解生物选择题的结构组成、常见生物选择题类型及解题策略将有助于提高解题的准确率。 一、选择题的结构组成 纵观各种选择题,不论是中考还是高考,选择题都由题干和选项两个部分组成。 例1:如果人的垂体受损伤,可能造成----→题干部分 1.题干部分:指命题人运用适当
2、的文字或文字和图表,提供相应的素材,提出考生应回答的问题。因此,题干部分通常由解题素材加应回答的问题两个部分组成。上题中“如果人的垂体受损伤”即为解题素材,“可能造成”即为需要回答的问题。 2.选项部分:命题教师根据题干要求提供的可选答案。通常为四个选项,考生要根据选择题的题型(单项或多项)和题干要求,选择1-4个选项并填入答案栏内。 二、选择题的解答过程5 选择题答题的思维过程是:首先读题审题,明确解题的前提条件和思维任务,再进行推理判断得出结论,最后写出答案。该过程可以图解为如下三个步骤: 思维阶段的基本过程是:如果……,则……,从而得出结
3、论。从思维过程看,题目提供的前提条件经过判断推理,能够得出的结论或为一个或为多个。 例如,由前提条件通过思维只能得出一个结论的选择题: 例2:在肺炎双球菌的转化实验中,R型细菌转化成S型细菌的转化因子是 A.夹膜B.蛋白质C.R型的RNAD.S型的DNA 答案:D 例如,由前提条件通过思维能得出多个结论,但只能选择一个非结论答案(设计为单项选择)的选择题: 例3:具有4对同源染色体的生物细胞进行减数分裂,下列现象不可能出现的是: A.先进行同源染色体分离再进行染色单体分离 B.等位基因分离和非等位基因自由组合 C.细胞连续分裂两次,染
4、色体只复制一次 D.分裂完毕后子细胞只有4个DNA 答案:D 三、选择题的类型及解题方法分析 1.根据正确选项的多少分类 (1)单项选择题:每小题只有一个正确选项。5 (2)多项选择题:每小题有2个(含2个)以上正确选项。目前生物学科考试一般不选用多项选择题。全国高考理综试卷生物选择题仍为单项选择题。 2.按照思维过程分类 我们可以把思维过程中的每一个“如果……,则……”的推理判断称为一个思维单元,则选择题可以分为非组合选择题和组合选择题两种类型。 (1)非组合选择题 这类选择题的特点是:只要经过一个思维单元即可以完成答案的选择。例
5、如: 例4:囊性纤维变性是一种常染色体遗传病。在欧洲的人群中,每2500个人中就有一人患此病。如一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子;此后,该妇女又与一健康的男子再婚。再婚的双亲生一孩子患该病的机会最可能是多少? A.1:25B.1:50C.1:100D.1:625 解题方法是:根据题目设定的条件,该病应是常染色体隐性症状。因此该妇女应为该隐性基因的携带者。问题是该妇女的第二个丈夫也是该隐性基因携带者的机会是多少?因此设该基因为a,正常的基因为A。 如果该病每2500个人中就有一人患此病,则a基因在群体中的频率为p(a)=2%; 则A基因在群体
6、中的频率为p(A)=1-p(a)=98%; 则表型正常的a基因携带者(Aa)的频率为p(Aa)=2p(A)×p(a)=3.92%,即第二个丈夫为Aa基因型的可能性为3.92%;5 所以,出生患儿(基因型aa)的可能性为3.92%×1/4=0.98%。 由此确定答案为C。 (2)组合选择题 这类选择题的特点是:要经过多个思维单元才可以完成答案的选择。例如: 例5:在某一种群中随机抽出一定数量的个体。其中,基因型为AA的个体占24%,Aa的基因频率为60%,aa的个体16%。则基因A和a的频率分别是: A.24%、76%B.48%、52%C.
7、54%、46%D.84%、16% 解题方法是:先求出A基因的频率:A基因的频率为(24×2+60×1)/100×2×100%=54%。 再求出a基因的频率:a基因的频率为1-54%=46%。通过以上两个思维单元确认答案为C。 此类题至少要完成两个或两个以上的思维单元才能做出正确答案。 根据组合方式的不同,组合选择题又可以分为: ①排序组合选择题 例6:科学家在研究甲状腺代偿性肿大时发现,将狗甲状腺的大部分去除,残留部分不久就会肥大并恢复到原来大小,其过程发生的顺序是: ①脑下垂体②大脑皮层③甲状腺肥大④甲状旁腺⑤促甲状腺激素⑥甲状腺激素减
8、少 A.②→①→⑤→③B.⑥→①→⑤→③ C.⑥→②→①→③D.②→①→④→③5 解题方
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