讨论分层教育在小学体育教学中的运用

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1、讨论分层教育在小学体育教学中的运用　　体育课程作为小学教育中的重要组成，是促进学生全面发展，身心健康的关键途径，小学生普遍身体素质很好但运动水平较差，分层教育能够实现因材施教，针对不同特色的学生展开教育，全面提高综合教学质量。以下我们就来具体地分析分层教育的基本概念以及在小学体育教学中的运用实例和重要意义。　　1、分层教育基本概念　　所谓分层教学，值得是教师以学生的个体差异为标准，将学生分成不同的层次，在对不同类型的学生群体制定教学目标采取相应的教学方法，促进学生综合素质的最大化发展。以学生为主体，以因材施教为原则，以培养学生自主

2、研究为重点。分层教学以教师发挥主导作用为教学核心，以素质教育为主要目的，正视学生的客观性差异，努力创造出最优化的育人环境，充分满足各类学生的个性化发展，帮助学生选择知识层次、练习难度、学习速度。坚持健康第一、以人为本、终身教育的教学理念，培养出综合素质健全的学生。　　2、分层教育在小学体育教学中的运用策略　　2.1正视差异　　学生在不同地区和不同生活背景中，智力水平和身体素质必然会存在一定的差异，在分层教育的教学过程中，我们必须要正视每一个个体的差异，确保学习内容的分层递进，这也是体育教学中的关键环节。4　　2.2缩小差异　　体育

3、教学实行分层教育的目的，也是为了缩小差异。体育训练在体育课堂中必不可少，对于不同基础的学生在训练强度上要客观地区别对待。教师在教学计划的制定过程中必须要充分考虑差异性，针对不同学生的体育素质制定不同程度的标准，合理分配任务，降低整体差异。提高学生的成就感。　　3、分层教育在小学体育教学中的应用实例　　在新课标的指导下，全新的教学理念指导新型的教学模式，分层教育在小学体育教学中已经得到了广泛的应用，我们结合小学体育教学活动中的篮球课，分析分层教学的应用。在小学篮球课上的运球教学过程中，教师首先组织学生参与触球运动，熟悉篮球知识，激发

4、起学习兴趣，培养出球感，然后根据学生综合素质的不同将同学们进行动态分层，分为A、B、C三组。4　　A组同学的学习能力最强，能够开速地理解篮球教材和教师讲解的内容，学习过程善于独立思考，熟练运动技巧，可塑性很强，对于这部分同学，教师可以适当加大学习难度，在课堂教学的基础上，适当补充更多的新内容。B组同学能够掌握课堂教学中的基本动作，但是技术能力不够扎实，教师要引导这一部分学生，重点培养学生的独立思考能力，设置出相关的重难点问题，围绕具体问题展开分层教学，教师要细心帮助解决问题。C组同学能够基本掌握课堂技术和动作，但是缺乏学习动力，教

5、师对于这类学生重点在于学习信心的培养，在思想上提升学生们的学习动力，提高同学们的学习信心，消除学生们的自卑心理。在篮球的传球联系中，教师应该将整套动作分系列进行教学，耐心细致地讲解，适当地进行关心和谈话，了解学生心理和实际情况，实现学生的自我展现和超越。　　4、分层教育在小学体育教学中的影响　　4.1激发运动兴趣　　分层教育在实现因材施教的基础上，激发了学生的运动兴趣，兴趣是学习中最好的老师，这样的教育模式有助于学生们学习信心的提升和学习目标的明确，保证了学生们在体育课堂上任务的顺利完成，鼓励同学们积极参与到各项体育活动当中光，对

6、学生的身心健康都十分有益。　　4.2提升身体素质　　身体素质是衡量一个人体制水平的重要指标，是提高学生们整体运动水平的基础。在分层教学的教学模式下，体育教师能够根据学生的实际情况，为学生们选择适当的教学内容，制定适宜的教学目标，对于不同的学生应用不同的教学方法，对学生们充分关心，通过体育教学，提高了学生们的身体素质。　　4.3体现教育公平　　任何一个学生都有公平接受教育的权利，体育教师在教学过程中不仅要不断提升优秀生的教学深度，更要时刻关注希望生的接受程度，并且保证中等生稳步提高，抛弃传统的教学观念，对每一名同学或者是每一类学生群

7、体都要公平教育，让每一位学生都能够在学习中感受快乐，分层教学的模式，就很好地处理了全体与个体之间的矛盾，通过团队协作的形式，实现了互相辅助和共同进步。　　4.4提高教学质量4　　分层教育在小学体育教学中的应用，有利于教师对每一类学生进行针对性的指导，突出了教师的主导地位，对于学生练习兴趣的培养和技术水平的提高都有很大的帮助。分层教育法消除了体育课堂中的两极分化现象，减轻了希望生的心理压力，对每一名学生的心态调整都有很大的帮助。教师也能够针对每一位同学的状况发现学生的进步，全面改善了体育课堂的教学氛围，不仅提高了课堂的教学质量，同时

8、促进了教师的专业进步。　　结束语　　分层教育十分符合素质教育的要求，在小学体育的教学过程中得到了广泛的应用，并且在实际教学中取得了很好的成果。教师根据学生的客观特点，有针对性地实施教学活动，以学生为主体，以教师为主导，全面实行因材施教，全民提高了学